Erőszak pr; RADIX Svájc; erikus egészség; Alapítvány, adomány
Az erőszak és a fiatalok problémás magatartásának megelőzése az iskolában
Erőszakmegelőzés - konfliktuskezelés
Az iskolák sokféle társadalmi kihívással néznek szembe, ideértve az erőszakos eseményeket is. A társadalom, a szülők és a hatóságok elvárják, hogy az iskola hozzájáruljon a konfliktusok kompetenciájának kialakításához és a kommunikációs problémák kezeléséhez.
Ahol a konfliktusokat konstruktív módon kezelik és a mindennapi iskolai élet biztonságos, a tanítás és a tanulás egészséges módon történhet. A tanulók és a tanárok jól érzik magukat, és jól tudnak teljesíteni.
A konfliktus kompetencia, mint az iskola minőségének központi szempontja, megfelelő intézkedéseket igényel az iskola fejlesztésében. Fenntartható, kivitelezhető és bonyolult megoldásokra van szükség.
A RADIX szorosan együttműködve a szövetségi kormánnyal, a kantonokkal és a szakszervezetekkel támogatja az iskolákat ezekben a folyamatokban.
Az ifjúsági erőszak megelőzése: Áldozólevél (KuttiMC)
Kutti MC zenész, rapper és beszélt szóművész felajánlotta az "Opferbrief" című dalt (produkció: Stephan Eicher), hogy megakadályozza a fiatalok erőszakát, mert lenyűgözi, hogy közönsége mennyire reagál a dalra. A RADIX Svájci Egészségügyi Alapítvány ezt követően elkészítette ezt az előadássorozatot, a videót és a további anyagokat a Nemzeti Ifjúsági és Erőszakos Program támogatásával állította össze (www.jugendundgewalt.ch). Az I. és II. Szintű (kb. 15 éves) osztályok vagy iskolák felhasználhatják az ifjúsági erőszak megelőzéséhez szükséges anyagokat.
A négy teljesen előkészített leckével és további témákkal foglalkozó előadássorozat nyitott, sok dokumentumot, további anyagok linkjeit és projektekre való hivatkozásokat tartalmaz (lásd letöltések). A munkát rugalmasan kell adaptálni és variálni a hallgatók tudásának és tapasztalatának megfelelően. A feldolgozási idők csak tájékoztató jellegűek, és a tapasztalatok azt mutatják, hogy jelentősen változhatnak.
Annak érdekében, hogy négy órában dolgozni tudjunk a tartalommal, az osztály szoros vezetésére (különösen a hallgatói beszélgetések során), egyértelmű feladatokra és világos célokra van szükség. A módszerek javasoltak, de semmiképpen sem kötelezőek. A tartalom nagy része külön-külön is megoldható, megfogalmazható csoportos feladatokként vagy megtervezhető például projektmunkaként.
Célszerű a tartalom feldolgozását tematikusan nagyobb kontextusba helyezni. Az előadássorozatot nem célszerű külön lebonyolítani, mert a hallgatókra, az osztályra vagy az iskolára gyakorolt hatás időben korlátozott lesz. Az órák integrálása a függőség, az erőszak megelőzése vagy az egészségfejlesztés iskolai szintű tevékenységeibe tartósabb hatást kölcsönöz a témának. A tartalom felhasználható erőszakmegelőzési projekt és hosszú távú intézkedések kezdeményezésére az iskolában.