Hogyan tanult kisfiam 3 évesen az ábécét - Margot Magazine
Kép a Pixabay-n/Tanácsadáson keresztül
Idén nyáron a 3 és fél éves kisfiammal voltam egy xerox központban néhány nyomatért. Amíg a sorunkra vártunk, a kicsi betűről levélre hangosan olvasni kezdte, amit az áruházi plakátra írtak: c-o-p-i-e a-l-b n-e-g-r-u x l-e-i, c-o-p-i-e c-o-l-vagy x l-e-i-p-n-p-i-n-i-i-i A sorban állók megfordultak, hogy lássák, kinek a hangja, és szórakozottan nevettek az 1 méter magas prichindeltől, aki szinte folyékonyan olvasott.
Egy idősebb hölgy nagy meggyőződéssel mondta: „A mai generáció gyermekeinek van egy extra génje. Egy tapasztalt pszichológus mondja neked…
Most nem állt szándékomban dicsekedni ezzel a cikkel (bár nagyon büszke vagyok gyermekemre), mint ahogy nem is szándékoztam idő előtt megtanítani az apróságot olvasásra. Csak egy élményt szeretnék megosztani.
Még mielőtt anya lettem, arra gondoltam, hogyan kérdezheted meg magadtól, hogy az új generációk okosabbak-e, mint a miénk vagy a szüleink. Mert olyan kevés dolgot tudtunk olyan korban, amikor rengeteg információval rendelkeznek, és meglepő módon nagyon összetett témákkal tudnak foglalkozni.
Emlékszem, hogy a főiskolán is vitatkoztam erről a témáról a „Kommunikációs elméletet” oktató professzorral, Mihai Dinu-val. Véleménye szerint ez nem egy drámai ugrás az intelligencia szintjén több generáción keresztül. De csak az információkhoz való könnyebb hozzáférés hatása.
Gyermekeink egészen kicsi koruktól kezdve rengeteg információval és tudással érintkeznek, amelyeket könnyen felszívnak.
Ezért az a fő szerepünk, hogy végigvezetjük őket ezen információmennyiségen, és ha lehetséges, gondosan és bölcsen szűrjük le, hogy mi jut el pontosan hozzájuk.
Visszatérve az ábécé megtanulására, nem tudom, hogy az a pszichológus támaszkodott-e bizonyítékokra, amikor ezt az információt megtette. Vagy talán csak műanyag.
Amit tudok, az az, hogy a ceruzámat 2 éves koruk előtt a gyermekeim kezébe tettem. Vettem nekik füzeteket, színes ceruzákat, mágneses táblákat, mágneses betűket és habos betűket, életkoruknak megfelelő könyveket és egyéb dolgokat, amelyek felkeltették érdeklődésüket a tanulmányok és a tudás iránt.
Nem kényszerítettem őket semmire. Minden olyan volt, mint egy játék, amely nagyon boldog módon fogott el.
Igaz, nagyban függ attól, hogy mit szeret a gyerek. Például a kislányom és a fiúm egyidősek, és hozzáférhettek ugyanahhoz az információhoz. Jobban rezonált ebben az irányban, mint ő, akit jobban vonzanak a művészi tevékenységek: tánc, dal, rajz - vagyis minden, ami magában foglalja a kreativitást és a lehető legtöbb szólásszabadságot.
Ehelyett a fiú élvezi, hogy napi 1-2 órát tölt betűk (a közelmúltban kis szavakkal is) és számok írásával, olyan kombinációk készítésével, mint 1A, 2B, 3C stb. Ezt a betűk és számok kombinációját saját maga választotta ki a YouTube animációs videóiból.
Mert igen, a gyerekek hozzáférhetnek a televízióhoz. A hozzáférés, azt mondom, ellenőrzött és jól irányított. Abban az értelemben, hogy mérsékelten nézik azokat az anyagokat is, amelyek kiemelkedően oktatóak vagy koruknak megfelelőek. Az Internet sokat segít nekünk a tanulási folyamatban. Nagyon azt gondoltam, hogy amikor eldobtam a régi tévét, és beszereztem egy wifivel, akkor az első választást választottam magamnak. Nem számítottam rá, hogy ilyen gyorsan hasznukra lesznek.
A vásárolt játékok és oktatási anyagok által kínált ismereteket az internetről feltöltött különféle videók erősítik meg. A színes képek, dal, ritmus, szeretett karakterek kombinációja leköti a figyelmüket, és nagyon gyorsan elsajátítja az ismereteket. A szeretett "Daddy Finger" segítségével szinte minden színt megtanultak, beleértve az angolt, a geometriai alakzatokat, a betűket, a számokat, az állatokat, a gyümölcsöket és a zöldségeket, a járműtípusokat és még sok minden mást.
Reggel olyan dalokkal ébredünk, mint az Alphabet Song (A, B, C, D, E, F, G), és ezeken az unalmas téli estéken felvidítjuk őket azzal, hogy betűket és számokat formázunk gyurmából vagy kinetikus homokból.
Egy nagy puzzle, habos betűkkel és számokkal szintén a kellékeink része.
A gyermekkönyvek mindig kéznél vannak, és amikor elolvassák őket, megpróbálják felismerni a rövidebb betűket és szavakat. Úgy tűnik, szívesen olvasnak magukból. Mert az ábécé ismeretétől az olvasás képességéig hosszú út áll előttünk. De minden nap lépéseket teszünk előre.
Most felmerülhet a kérdés: Mi haszna van annak, ha a gyermek 3 évesen ismeri az ábécét? Ami rohanás?
Nos, elméletileg nincs rohanás. 0 évfolyamon is taníthatja, 6 éves korában. De a gyakorlatban ez a késedelem valamikor számíthat.
Számos megalapozott vélemény létezik, miszerint ajánlott, hogy egy gyermek minél korábban vegye fel a kapcsolatot az óvodai ábécével. Ez nemcsak a fonetika és az olvasás könnyebb elsajátítását segítené, hanem az iskolában is jobb eredményeket érhet el.
Így vélekedik Francis Huang, a Missouri Egyetem Oktatási Főiskolájának professzora is. Huang, akinek lehetősége volt elemezni egy meglehetősen nagy, 20 000 gyermeken végzett vizsgálat adatait az óvodai programok hatásáról, azt mondja:
"Átlagosan minél több betűt tudok felismerni korán, annál jobb a gyermekeim esélye az jobb olvasásra, és annál kisebb a kudarc kockázata az iskolában.".
Az ábécé megtanulása csak a gyermek általános műveltségének része, de Huang úgy véli, hogy kulcsszerepet játszik az olvasási és írási készségek fejlesztésében - az egyik kulcsfontosságú tényező a gyermek oktatási sikerének előmozdításában.
Különösen akkor, ha a gyermek nem jár óvodába, ahol ezzel kapcsolatban be lehet avatni, a házi betűk megismerése még fontosabbá válik. Ugyanilyen fontos a szókincs fejlesztése, amelyhez idő, türelem és részvétel is szükséges a szülőktől vagy a gondozóktól.
De semmi sem megoldhatatlan, ha gyermekeinkről van szó. Örültem, hogy elkísérhettem és irányíthattam őket ebben a tanulási folyamatban, és továbbra is ezt fogom tenni. Úgy gondolom, hogy kötelességem segíteni őket abban, hogy minél több tudással útra keljenek. Ezen túlmenően nagyra értékelem, hogy ez egy nagyszerű módja annak, hogy időt töltsön gyermekeivel és megerősítse velük való kapcsolatát. Erről a minőségi időről hallunk egyre gyakrabban.