Ifjúsági válságok a szisztémás konstruktivistáktól

Az ifjúsági válságok szisztémás konstruktivista szempontból, különös tekintettel az I n a u g u r a l - D i s s e r t a t i o n a kölni egyetem bölcsészkarának doktori fokozatának megszerzésére, a sinzigi Astrid Vößing bemutatásával

válságok

Köln 2012 1. riporter: Prof. Dr. Kersten Reich (kölni) 2. riporter: Prof. Dr. Stefan Neubert (kölni) A szóbeli vizsga napja: 2012. december 10

4. rész: Ifjúsági krízisek és terápiás perspektívák 4.1. Rész: A szisztémás-terápiás kontextus - általános áttekintés Bevezetés a 4.1. Részbe. Page 237 4.1.1 Szisztémás terápia konstruktivista szempontból. Page 238 4.1.2 A nyelv és a konfliktus kölcsönössége a terápiás kontextusban. Page 241 4.1.3 A szisztémás terápia speciális kérdező technikái és az érzelmi keretezés fontossága ... Page 248 4.2. Rész: Az ifjúsági válság lehetséges kiutai a különböző szempontok szemszögéből Bevezetés a 4.2. Részbe. . 260. oldal 4.2.2 A szülők az ifjúsági válságok kontextusában - a perspektíva egy új tekintély szemszögéből.271. oldal 4.2.3 Az interakcionista konstruktivizmus jelentése az ifjúsági válságok összefüggésében . 282. oldal 5. Összefoglalás. 314. oldal Ábrák listája. 322. oldal Irodalom. 324. oldal

Bevezetés Jelen munka azzal a kérdéssel foglalkozik, hogy a cselekvésekbe beáramló (családi) értékek milyen hatással vannak az ifjúsági válságok kapcsán kialakuló fejlesztésre és fenntartásra. > Az ifjúság [] immár nyolc és harmincnyolc közötti időszakot ölel fel, vagy ezen túl az ifjúsági kultúrák már nem nyújtottak intézményesített, formalizált és ritualizált átmenetet a felnőttek világába. Az ifjúsági kultúrák sokféle kínálatukkal számos lehetőséggel szembesültek ezekkel a hiányosságokkal, hogy személynek találják magukat, és feltalálják magukat életük önálló tervezéséhez.