Közelebb hozza az iskolát és az életet "3. Fejezet Az egyetemek jobban képesek megvalósítani a felsőoktatást és

"Közelebb hozza az iskolát és az életet" ?

Első rész: Az örökségek. Szovjet oktatás az ideológia és a pragmatizmus között (1918-1958)

Teljes szöveg

1 RGANI, 5 (az SZKP CC CC készüléke)/30 (Általános Osztály)/181, p. 82–89: a (z) címre küldött információk
2 Izvestia, 1957. június 16, p. 13.
3 Zoâ Tumanova, beavatkozás a Központi Bizottság ülésén, Nyikita Hruscsovval május 29-én (.)

egy hallgató meggyőződését fejezte ki, hogy a Szovjetunióban, akárcsak a kapitalista országokban, a [felső] oktatáshoz való jog formális természetű, és valójában nem mindenki számára elérhető. Az előadó túlterhelt volt, és nem tudta megadni a szükséges pontosítást, és a csoport két órán át vitázott erről a témáról, anélkül, hogy minden tisztázást elérnének
Számos VUZ ajtaja nyitva áll előttük. Előttük világos a jövő útja: iskola-intézet-kereskedelem. De a legrövidebb út nem mindig a legigazabb. És sok fiatal férfi és nő választ egy másik, nehezebb, de helyesebbet: iskola-kereskedelem-intézet.
Itt a [Moszkvai] Egyetem Filozófiai Karának példáját vehetjük. [. ] Itt van egy 17 éves fiú, középiskola után. Öt évig tanult, majd filozófus volt. De melyik filozófus ez? Ezért volt némi kellemetlenségünk a Filozófiai Karon. Ez a fiú tanulmányozni kezdi Arisztotelészt, és végül nem érti pártunk politikáját.3

4 Nyugaton már a „káderek” idején beszélünk, de az orosz (kadry) szónak általánosabb jelentése van (.)
5 A VUZ-okra és az SSUZ-okra, vagy a technikumra vonatkozó rendelkezésre álló dokumentumok nagy része, mi (.)

1 Az ötvenes évek közepén megkérdőjelezték az oktatási rendszer szerepét a szovjet gazdaságban és a társadalomban. Ami a felsőbbséget illeti, az 1920-as évektől örökölt központi kérdés a vezetők vagy szakemberek képzése a rendszer számára: elsőbbséget kell-e adni hűségüknek vagy kompetenciájuknak4? Az anyagi erőforrások hiányával és mindenekelőtt a lakossági törekvések és a gazdaság munkaerőigényeinek eltérésével, de a "sztálinizáció" következményeivel is szembe kell néznie az ország vezetésének több lehetséges lehetőség között. útvonalak. Az ország 750 felsőoktatási intézményét (VUZ) érinti5.

2 Az 1956 körül a szovjet felsőoktatásban végrehajtott változások elemzésével megpróbáljuk azonosítani és megvilágítani a különböző szereplők motivációit. Hogyan súlyozza az „olvadás” politikai és társadalmi kontextusa, különös tekintettel a „sztálinizáció kezdeteire”, a politikák újrafogalmazását? Hogyan jelennek meg újra a háborúk közötti években már kölcsönzött megoldások? ?

3 Mielőtt megvitatnánk a szovjet felsőoktatási rendszert érintő változásokat Sztálin halála után, meg kell mutatni azokat a fő tisztviselőket, akik ezen a téren állnak az élen, de meg kell határozni a pártállamon belüli egyensúlyt is.

A. A férfiak és a döntéshozó központok stabilitása a csúcson

4 A másodlagosokhoz hasonlóan a minisztériumok is a központi pártapparátusnak vannak alárendelve, a kormánynak kevés a döntési jogköre. A felelősök túlnyomó többsége a sztálinista korszak utolsó évei óta működik.

6 A. A. FURSENKO (szerk.), Prezidium CK KPSS 1954-1964. Černovye protokol’nye zapisi zasedanij. Stenogr (.)

7 További részletekért lásd a függelék életrajzi megjegyzéseit. Információra szorítkoztunk (.)

6 Hruscsovhoz hasonlóan e három vezető egyike sem végzett felsőoktatásban. Molotov két évig tanult egy rangos fővárosi intézményben - ez azonban 1911-1913-ban a szentpétervári Politechnikai Intézet volt, amikor az első titkár 1929-ben belépett a párt gazdasági kádereinek fenntartott moszkvai "Sztálin" Ipari Akadémiára. Bulganinnak és Molotovnak közös, hogy a cári rezsim alatt teljes középfokú műszaki oktatásban részesültek (a német Realschulen típusú intézményekben), míg Kaganovič, Hruscsov védője korai korában nem kapott különösebb képzést, serdülőkortól kezdve dolgozott iparban7.

7 Alacsonyabb rangon az SZKP CC osztályai Sztálin halála után átfogó szerkezetátalakításon mentek keresztül. A legjelentősebb intézkedés a Vlagyimir Kirillinre bízott Tudományos Osztály, a VUZ és az iskolák (ma: Otdel nauki) egyesítése 1956 májusában. Ez utóbbi, amely 1955 óta már az első két terület felelőse, 1963-ig maradt posztján. Meg kell még említeni a PCUS RSFSR-jének Tudományos, Iskolai és Kulturális Osztályát (Otdel nauki RSFSR), irányította: Nikolaj Kaz'min 1956 és 1961 között: ha kompetencia területe elvileg nem foglalja magában a felsőoktatást, akkor embereivel beavatkoznak a hallgatói környezet zavarai során, amelyek a Minpros RSFSR-től függően az oktatási intézményeket is érintik. . A középiskolai oktatással való kapcsolat tehát ezekben a testekben működik8.

9 Az MVSSO-k tehát a gazdasági minisztériumokhoz tartoznak a VUZ felügyeletéig.

8 A miniszteri rendszer és munkatársai viszonylag stabilak voltak a mi időnkben. Az 1953-1954-es közigazgatási átszervezést követően Vâčeslav Elûtin testesül meg, aki 1954 márciusától 1985-ig, azaz harmincegy évig megszakítás nélkül vezeti a Szovjetunió Felsőoktatási Minisztériumát (MVO SSSR vagy Minvuz igazgatási dokumentumokban). Ennek ellenére valódi hatáskörei jelentősen meggyengültek 1959 júniusában. Ez a dátum valóban fontos változást jelent, mivel szinte az összes VUZ jelenleg az egyes köztársaságok Felsőoktatási és Speciális Középoktatási Minisztériumához (MVSSO) tartozik, ideértve az RSFSR9-et is. A Szovjetunió számára továbbra is létezik központi minisztérium, de az 1959 előttihez képest elveszíti hatáskörének nagy részét, funkciói pedig a politikák és a deviza koordinációjára szorítkoznak. Elûtin megtartja ezt a portfóliót, míg korábbi helyettese, Vladislav Stoletov veszi át az MVSSO RSFSR irányítását, az Unió Elsõ Köztársaságának VUZ-jainak irányítását.

10 William TAUBMAN, Hruscsov: Az ember és korszaka, New York, W. W. Norton & Company, 2003, p. 260. (.)

9 A sztálinista időszak végén a folyamatosság ugyanolyan erős itt, mint a középiskolában, mivel a két férfi 1951 óta dolgozik együtt, amikor Stoletovot miniszterré nevezték ki Szergej Kaftanov és Elutin helyettese helyett. A funkciók 1954-es megfordításának, majd 1959-ben a másik iránynak talán politikai jelentősége volt: Stoletov Trofim Lisenko, a rezsim hivatalos tudósának, a sztálinizmus sötétebb éveiben, a a genetika sírembere a Szovjetunióban. Noha befolyása Sztálin halála után elenyészett, nevezetesen Malenkovnak köszönhetően, a lizenkizmus Hruscsov szemében továbbra is erős legitimitással rendelkezik10.