Meg fogjuk venni a hatalmat; d; felvonás (33) Felébred
Az oktatás és képzés területén végzett kutatás körül
Az Oktatás és válás konferencia utolsó félnapjára (2015. március 15., vasárnap), Laetitia Progin (LIFE laboratórium, Genfi Egyetem) az egész konferencia nagy tanújának szerepét töltötte be. Összefoglalót javasolt a „Hogyan oszlik meg a hatalom? Vannak járhatatlan határok, szerepek és állapotok stb. ? "
Teljesítmény: tabutéma
A "hatalom", a "vezetés", a "tekintély" kifejezéseknek rossz konnotációja van, ezért nehéz használni őket (amikor egyszerűen nem utasítják el), és gyakran helyettesítik őket a testtartás, a pozícionálás stb.
Már 1996-ban P. Perrenoud kíváncsi volt a hatalom és a kollektív munka közötti összefüggésekre, valamint arra, hogy a szereplőket ki kell képezni az iskolák hatalmi kérdéseinek finomságába. Ez a hatalmi kérdés merül fel az új intézményvezető számára a tanár státusza és az intézményvezető státusa közötti átmenet során: hogyan lehet megtestesíteni a hatalmat és elnyerni a távolságot ?
Szellemi táplálék
Artikuláció az individualista kultúra és a kollektív munka között
Az iskolákat a rendszerelmélet szempontjából töredezett, sejtszervezetként ismerik, amelyeket Lortie (1975) összehasonlított a tojástartó dobozokkal.
A tanárok jó része számára a munkaidő, de a munka értelme szempontjából is felmerül a kérdés: mi értelme van a túl hosszú találkozóknak, ahol mindig ugyanazokat a kérdéseket vitatjuk meg újra, gyakran döntés nélkül. Ez a hatékonysághiány a kollektív emlékezet hiányának a jele is.
A tanárok soha nem panaszkodnak a kollektív munkára, amikor az általuk kidolgozott projekt olyan problémával foglalkozik, amellyel maguk is szembesültek, ezért túl kell lépnünk a "kollektív munka cseréjén" magyarázaton.
"Az együttműködés nem erény, csupán eszköz a cél hatékonyabb elérésére" .
Elosztott vezetés vagy összehangolt irányítás, lehetséges út ?
Az irányításnak a kommunikációra kell összpontosítania, minden partner társulására, hogy túllépjen a szándékon. A pedagógiai vezetés ezután megosztható a létesítmény különböző szereplői között, de a hatalom megosztása nem elégíthető ki, és nem eredményezheti feladatok, akták, projektek átruházását. Ez magában foglalja az autonómia, a bizalom/kontroll, a döntéshozatal (elengedés szükségessége), a szakértelem/készségek, a motiváció/elismerés fogalmának felülvizsgálatát.
Hogyan lehet kezelni az ellenhatalom kényes kérdését? Milyen kultúra az egyenlőség a társak között ?
Előadásának lezárásaként Laetitia Progin beszél engedetlenség, mint a hatalom hatalma. Mi a viszony a normákkal: végezzünk, versenyezzünk látható vagy rejtett módon, forduljunk el többé-kevésbé diszkréten, játsszunk a normákkal? Az intézményi engedetlenség könnyebb, ha megosztják kollégájával, tanárokkal ...
De a következõképpen következtet: vajon a terminológia jelenleg nem használ más, mint új szavakat ugyanazok a valóságok felidézésére ?