Mit jelent az óvodáskor a gyermeke számára; Anna-Susanna-Stieg általános iskola
Vessen egy pillantást tevékenységeinkre is
Mit jelent az óvodáskor a gyermeke számára? ?
Gyengéd bevezetés iskolában az iskolakezdés előtt, és a gyermek fejlődésének megfelelő módon az iskola belső struktúrájává nőjön fel.
Célzott promóció a kognitív, motoros, érzelmi és társadalmi fejlődés, különösen az öt és hat év közötti gyermekek számára.
Az életkornak megfelelő promóció Önállóság és a önszerveződés a viselkedés mozgásterének fokozatos kibővítésével és a felelősség átruházásával.
ELŐKOLA - MI AZ?
Gyengéd bevezetés az iskolába az iskolakezdés előtt
Óvodai munkánk alapgondolata a célzott felkészülés a mindennapi iskolai életre és az óvatos környezetté és az iskolai életbe való behatolás.
Az óvodai év lehetőséget kínál a gyerekeknek arra, hogy játékos módon ismerkedjenek meg az általános iskola tanulási és tanítási módszereivel.
- Az óvodások szoros kapcsolatban és együttműködésben az általános iskolai osztályokkal megismerik az iskolai életet, és a közös feladatokkal együtt növekednek.
- A VSK és az általános iskolai osztályok közötti szponzorálás nemcsak az osztályban való tanulást támogatja, hanem a szünetekben is fenntartja.
- Osztályokon átívelő rendezvényeken, például a „Zenei Napokon” vagy más iskolai fesztiválokon az óvodások részt vesznek a szervezésben és a megvalósításban.
- A tapasztalatok azt mutatják, hogy amikor az első osztályban kezdik az iskolát, az óvodások annyira megszokták az iskolai eljárásokat, hogy koncentrációjuk nagy részét a tanulásra fordíthatják.
Célzott és egyéni támogatás
Minden tanulás előfeltétele, hogy a gyerekek jól érezzék magukat és jól érezzék magukat!
Az óvodai óraszerkezet a megfelelő
- motorikus, nyelvi,
- társadalmi, kreatív,
- érzelmi és érzéki
- az egyes gyermek mentális képességei.
Az óvodapedagógusok ezeket felveszik és oktatási tevékenységük alapjává teszik.
Korábbi iskolai végzettségük egyéni szintjétől függően a gyermekeket életkoruknak megfelelően irányítják, így a fejlesztési célok mindenki számára ugyanazok maradnak.
- Az általános iskola tartalmára való felkészülés során az írás és a nyelv, a számok és mennyiségek, formák és színek megértését képzik és elmélyítik.
- A mozgó és a nyugodt szakasz közötti kiegyensúlyozott viszonyban a tantárgyakhoz kapcsolódó tanulás egymással történik. A mozgás legváltozatosabb formáin keresztül próbáljuk megérteni az egész test aktuális kérdéseit.
- Az óvoda napi felépítése magában foglalja a kötelező és szabad játék- és munkafázisokat, amelyek biztonságot és orientációt biztosítanak a gyermekeknek.
A függetlenség és az önszerveződés előmozdítása
Óvodai óráinkon a gyerekek kisebb feladatokat vállalhatnak:
- Könnyű „postás feladatok” a szülőknek és tőlük nekünk.
- Kis csoportokban kapnak megbízásokat, amelyeket önállóan is el tudnak végezni.
- Az óvodásokkal való mindennapi együttműködésünk során elsődleges prioritásunk az, hogy útmutatást kapjanak a feladatok kezelésében, és ne vegyék ki a kezükből.
Óvodapedagógusaink hagyják, hogy a gyerekek a maguk módján kipróbálhassák a dolgokat, megfigyelhessék a problémák különböző megközelítéseit és újra felvegyék őket a tanítás során.
- Megmutatjuk nekik, hogy komolyan vesszük őket és nézőpontjukat.
- Ily módon szeretnénk biztosítani, hogy a gyerekek saját konfliktus- és problémamegoldó képességeiket megkérdőjelezzék és fejlesszék.
További információ erről a témáról