MoveNet24 - Torna mozgásritmika Daniela Michel BGB tornaterem tranzakció elemzés
A mentő áldozatokat keresTranzakciós elemzés a tornában is
Daniela Michel, a BGB mozgáspedagógusa
Mindennapi történet
Tehát B. asszony részt vesz a tanfolyamon, de szabálytalanul. A tanfolyam oktatója különösen intenzíven foglalkozik B. asszonnyal, amikor a tanfolyamon van. Bizonyos idő elteltével a többi tanfolyam résztvevője kissé akaratlanul reagál, mert B. asszony nagy figyelmet igényel magának. A tanfolyam vezetője nyomás alá kerül, mert észreveszi a csoport hajlandóságát. A siker nem látható, és B. asszony elutasítja azt a javaslatot is, hogy tanácsot kérjen az orvostól. Ő sem tud jobban. Egy nap B. asszony felhívott, és szemrehányóan azt mondta, hogy ez az egész tanfolyam nem volt hasznos számára, hogy most természetes gyógyítóra talált, és hogy mindenképpen segíthet neki. A tanfolyam oktatója csalódott, mert nagyon igyekezett és minden lehetséges ajánlatot megtett. Még kételkedik a képességében, és a következő leckében annál inkább igyekszik mindenkinek tetszeni.
Természetesen ezt a történetet kissé eltúlozva mutatják be, de újra és újra megtörténik variációkban.
Szereposztás
A tanfolyam oktatója teljesen átadta magát és a legjobb tudása szerint cselekedett.
A tranzakciós elemzésben ezt "játéknak" nevezik. Természetesen ez nem a szokásos értelemben vett játék, hanem pszichológiai játék. A "játék résztvevői", B. asszony és a tanfolyam oktatója nincs tisztában azzal, hogy mi történik, "csak velük történik". Végül minden érintett csalódott. Az ügyfél, mert megint nem segítettek neki, a tanfolyam oktatója, mert az ügyfél elmenekült, amikor annyira elkötelezett volt, és a többi tanfolyam résztvevője, mert figyelmen kívül hagyják őket.
Egy ilyen játékban - számtalan változat létezik - három szerepet kell kiosztani: a megmentő, az áldozat és az üldöző szerepét, más néven támadónak. Valaki elindítja a játékot, ehhez csapattársra van szüksége. Ezt a játékot csak akkor lehet játszani, ha valaki részt vesz benne. A többi játékos a játék során szerepet cserél, vagyis a mentő áldozattá vagy üldözővé válhat, vagy akár mindkettővé válhat. Szinte mindenkinek van, hogy úgy mondjam, a "kedvenc szerepe", amelyre fogékony, és amelybe többször beleesik. A tranzakciós elemzés során a különböző szerepeket a következőképpen írják le:
Tipikus mentők
Az üdvözítő szerepében elismerést, szeretetet, sőt szeretetet várnak segítőkészségük és áldozataik. És pontosan ez a csapda: azok, akik megmentő szerepet töltenek be, ritkán teszik ezt puszta jóindulatból, inkább azt akarja, hogy csodálják tetteiért. Ez önmagában még mindig legitim; A probléma akkor kezdődik, amikor valaki a puszta megtakarítási vágya miatt már nem érzékeli a saját és a másik határait, vagyis például segítséget nyújt anélkül, hogy erről kérdeznék, vagy többet segít, mint a feladat; Tanácsokat ad. Ha őt nem kérdezték róla; Távolítson el másokat a felelősségtől, amelyet a másik viselhet. A mentők nem bíznak nagyon a többiekben sem, és szó szerint áldozatokat keresnek.
Azt hiszem, néhány mozgáspedagógus kiszolgáltatott a megváltó szerepének. Ezért a fő hangsúlyom ezen a szerepen van. A mentők jellemző jellemzői:
- önértéket merítsen a mások iránti elkötelezettségből
- értékeljék saját igényeiket
- vállaljon nagyobb felelősséget, mint a részük
- leértékeli mások képességét arra, hogy maguk oldják meg a problémákat
- tudja, mi a legjobb másoknak
- kérés nélkül segítsen, nincs megbízatása
- keresse mások függőségét
Tipikus áldozatok
úgy tesznek, mintha tehetetlenebbek lennének, mint ők; nem bíznak magukban abban, hogy sokat csinálnak, és nagyon könnyű hagyni, hogy mások megtegyék és átadják a felelősséget. Nem látják, hogy felelősek volna tetteikért. Mindig talál új mentőket. Az áldozatok a segítőket is hibáztatják, ha valami rosszul megy az életükbe. Még megerősítést is keresnek, hogy senki sem tud rajtuk segíteni. Az áldozatok többnyire ragaszkodnak áldozati szerepükhöz, mert akkor soha nem kell felelősséget viselniük.
Nem tehet róla!
Tipikus üldözők
olyan emberek, akik nagyon kritikusak és felderítik a hibákat, hangosan védekeznek, ha valami nem felel meg nekik, és nem zárkóznak el a vitától. Ezek a tulajdonságok nagyon értékesek lehetnek a normális körülmények között. Az üldöző a tranzakcióelemzés értelmében valóban arra törekszik, hogy a hibákat a másikban keresse. Arról szól, hogy leplezi önmagával való elégedetlenségét, vagy szomorúságát és bizonytalanságát. Mások leértékelésével fenntartja önértékét.
Jól megértve szinte mindenki belemegy ilyen játékokba és így az említett szerepek egyikébe; ami nem azt jelenti, hogy mindig így viselkedik. Mint fent említettük, mindenkinek megvan a kedvenc szerepe, ami különösen jól áll neki.
Játékelemzés
B. asszony nyilvánvalóan áldozat szerepet játszik, mert elutasít minden felelősséget tetteiért, és teljesen tehetetlen. Már az első mondat, hogy valamit tennie kell, azt mutatja, hogy azt csinálja, amit mondanak neki. De elutasít minden javaslatot is; mert valójában nem akarja, hogy segítsenek neki, mert ez viszont felelősségvállalást jelentene.
A tanfolyam vezetője kiszolgáltatott a mentő szerepének, és szó szerint tanácsokhoz folyamodik, és túlzottan felelősnek érzi magát B asszony jólétéért. Azt is meg akarja mutatni, hogyan lehet megoldani a problémákat. Az órákon túlzottan törődik velük, és valóban áldozatként kezeli őket. Valószínűleg észreveszi, hogy B. asszony nem együttműködő, és észreveszi a csoport haragját is; kétségbeesetten próbálja megmenteni.
Amikor B. asszony felhív, hogy ne jöjjön többé, üldöző szerepre vált, mert most már nem tehetetlen, inkább szemrehányó. A tanfolyam oktatója az áldozat szerepére változik, tehetetlennek és kizsákmányoltnak érzi magát.
Partnerségi megközelítés
Mit kell tenni? Végül is olyan munkában vagyunk, ahol tanácsunkra szükség van - és szeretnénk sikeresek is lenni.
Az illetékes fellépés így nézhet ki:
- Amikor az ügyfél azt mondja, hogy muszáj. van értelme megkérdezni, hogy kell-e vagy sem? Az ügyfél egy pillanatig értetlenkedik, mert most a felelősség megosztásáról van szó.
- Amikor az ügyfél a panaszairól beszél, tanácsos empatikusan hallgatni, de nem azonnal tanácsot adni.
- Kérdezze meg az ügyfelet, mit tett már a panaszokkal kapcsolatban.
- Ha az ügyfél egy egész litániát számol össze, ami nem segített, a tanfolyam vezetősége megkérdezheti, vár-e tőle csodát.
- Kérdezze meg az ügyfelet, mit vár el a tanfolyam vezetőjétől vagy az óráktól.
- Most a tanfolyam vezetője elmondhatja, hogy mi reális és mi nem. Ez azt jelenti, hogy ismeri és elfogadja saját határait.
- Mondja el az ügyfélnek, hogy mi a részesedése; pl. rendszeresen látogassa meg az órákat, alkalmazza a tanultakat a mindennapokban, végezzen további gyakorlatokat otthon stb.
- Ha egy ügyfél túl sok időt vesz igénybe a tanfolyam oktatásában, felajánlhat neki egy privát órát. Mivel a tanfolyam vezetősége leértékeli a munkájukat, ha a szolgáltatást nem ellensúlyozzák.
- Tanfolyamvezetőként vegye figyelembe, hogy nem tud mindenkinek segíteni, vagy éppen ezért Ön kompetens.
Könnyen lehet, hogy valaki, aki erősen áldozati helyzetben van, még akkor sem kezdi meg a tanfolyamot, ha rájön, hogy nem akarunk felelősséget vállalni érte az edzőteremben. Ha egy ilyen ügyfél a csoportban marad, akkor van benne motivált csoporttagunk. Közben mindig előfordulhatnak visszaesések az áldozat szerepében.
Minden szerep vagy viselkedési minta nem szándékosan rosszindulatú viselkedés. Ezek a folyamatok öntudatlanul zajlanak, de megfelelő képzéssel tudatosíthatók. Az első lépés az, hogy az érintettek tudatosítsák szerepük viselkedését. Minden torna tanárnak vagy mozgáspedagógusnak fontos, hogy ismerje ezt a szerepmagatartást, és ne essen a széles körben elterjedt csapdákba azáltal, hogy ennek megfelelően viselkedik.
Tételek: Daniela Michel
Atelier "Be - Weg - ung"
Lattensteig 3
CH-8224 Löhningen
Tel .: 052 685 18 08