Néhány megjegyzés az építészeti iskolák számára a digitális korbanDNArchi
[Philippe Morel áttekintést nyújt nekünk az építészet kihívásairól és lehetőségeiről a digitális korban, valamint arról, hogy mit próbál megragadni tanítási gyakorlatában.]
A digitális korban való reprezentációról való beszélgetés magában foglalja a néhány évvel ezelőtt alkalmazott oktatási megközelítések többségének megkérdőjelezését, több okból is.
A kortárs építészet formai és konstruktív bonyolultsága már nem teszi lehetővé az építészeti elemek önmagában hagyományos ábrázolással való ábrázolását vagy túl bonyolulttá, számtalaná és/vagy olvashatatlanná válnak, vagy olyan típusú ismereteket igényelnek, amelyeket a tanítás során már nem továbbítanak.
A különböző érdekelt felek által az építészeti tervezés vagy kivitelezés során felhasznált információ egyre kevésbé geometriai, és továbbításához nem grafikus "ábrázolás", hanem szimbolikus, digitális vagy mindkettő írás (például jól formázott értéktáblák stb.).
Ez az írás, amely a rajzon kívüli médián keresztül továbbít információkat, nem tudja nincs precíziós korlát szimbolikus számítás és számszerű számítás esetén kevés határérték, legalábbis olyan korlátok, amelyek a mérnöki problémákon kívül jelentősek lennének az építészetben. A rajzok minősége nem csökken, ha sokszorosítják, lemásolják stb. Az sem jelent problémát, hogy minden rajz állapotánál fogva létezik "halott információ", amelyet rekonstruálni kell az eredetileg tervezettektől eltérő célokra. Pontosan e korlátok leküzdése érdekében a digitális gyártás rövidesen követte az első számítógépek feltalálását, egy digitális gyártást, amely magában foglalja a geometriai adatok számítógépes feldolgozását, amelynek alapjait tovább kell adni a hallgatóknak. Ez egy olyan pont, amelyhez a múltban sokan ragaszkodtak, többek között Bernard Cache és Patrick Beaucé, és amelyet a gyártási technológiák legújabb fejleményeinek fényében újra kell értékelni.