Oktatás mindenkinek - 9

Oktatás mindenkinek

Harmadik rész. Új oktatási rendszer

mindenkinek

összefoglaló

Szerkesztő megjegyzése

Forrás: 2. kötet, 3. fejezet, bekezdés. 137, 139-140, 145-147.

Teljes szöveg

3 139. - A négy és öt éves gyermek pszichés állapota diktálja az óvodai nevelés céljait és határait. Az óvoda egészséges oktatási környezetet biztosít, amelyben a gyerekek megtalálják:

  • jelenlegi szükségleteik kielégítése;
  • a személyiség harmonikus fejlesztésének lehetősége;
  • lehetőség aktív szerepvállalásra, érdeklődésüknek és sajátos képességeiknek megfelelően.

4 Ez a nagyon általános cél, amely hozzárendelhető ehhez az iskolai végzettséghez. Az óvodai nevelés átfogó: az egész gyermeket foglalkoztatja testi, szellemi, érzelmi, esztétikai, erkölcsi, társadalmi és vallási fejlődésében. A gyermek fejlődésének egyetlen aspektusa sem maradhat idegen tőle. Az óvoda céljait azonban meg akartuk határozni, és a szerzők általában egyetértenek a következőkben:

  • segítse a gyermeket a jó testi és lelki egészség megőrzésében;
  • kielégíteni a kisgyerek mozgásigényét és hasznosítani a harmonikus növekedés érdekében;
  • segítse a gyermeket gondolkodásmódjának gazdagításában egy globális érzékszervi oktatás révén, életben, aktívan, a nyelvhez kötődve;
  • fejleszti azokat az alapvető szellemi tulajdonságokat, amelyeket az oktatás későbbi szakaszaiban használni fognak: kíváncsiság, figyelem, megfigyelés, precizitás, nyelv, memória, ítélőképesség;
  • nyissa meg a gyermek intelligenciáját az őt körülvevő fizikai és társadalmi világ megismerése előtt;
  • segítse a gyermeket társasági életének fejlesztésében a felnőttekkel és más gyerekekkel való kapcsolattartás révén;
  • segítse a gyermeket az esztétikai kifejezési módok felfedezésében a nyelv, a plasztikus művészetek, a zene, a ritmus, a test kifejezése révén;
  • az esztétikai nevelés révén kialakul a gyermekek ízlése;
  • segítse a gyermeket erkölcsi szokások elsajátításában: igazságosság, őszinteség, nagylelkűség stb.

5 Az óvodának ezért nem célja az oktatás. Inkább a családi környezet kiegészítő univerzumát jelenti, annak kiterjesztését. A család cseréje nélkül folytatja és tökéletesíti munkáját, szükség esetén kompenzálja hiányosságait vagy hiányosságait. Biztosítani kell az óvoda és a család közötti megfelelő együttműködést, hogy az utóbbi otthon folytathassa az iskola munkáját, vagy legalábbis ne mondjon ellent annak.