Olvasás, írás, számolás, egy Ancien Régime iskola látóköre - L Express
Jules Ferry szobra a tuileriák kertjében, Párizsban.
Közreműködőnk, Claude Lelièvre oktatástörténész reagál a "hiányzó rektorok köre" Vincent Peillon iránti kívánságára, és perspektívába helyezi az "iskola szerepének" kérdését.
Ezt a kívánságot fogalmazta meg a „Hiányzó rektorok köre” a február 8-i L'Express-ben: "A 2014-es tanév kezdete legyen az alapoké, amelyeket mindenki elvár az iskolától: egész egyszerűen, megtanulni olvasni, írni és számolni! ".
De ellentétben azzal, amit gyakran vélnek, ez a horizont meglehetősen távol áll a köztársasági iskola legkiemelkedőbb alapítójának, nevezetesen Jules Ferrynek az ambícióitól; és mi tehet különbséget a „republikánus” iskola és az „Ancien Régime” iskola között.
Ennek meggyőződéséhez elegendő megismerni azt, amit Jules Ferry maga is hangsúlyozott a francia tanárok 1881. április 19-én tartott kongresszusán. "A valóban oktatási oktatás megalkotásának problémája körül van az, hogy a A Közoktatási Minisztériumra összpontosítottak [.]. Ez az uralkodó elfoglaltság magyarázza, gyűjti össze és harmonizálja nagyon sok olyan intézkedést, amelyek [.] Ha nincs kulcsuk, ürügyet adhat az új programok túlzott hibájára, eltúlzott kiegészítők, nagyon változatos tanulmányok: mindezek a kiegészítők, amelyeknek olyan nagy értéket tulajdonítunk, amelyeket az „olvasás, írás, számolás” alapvető és hagyományos tanítása köré csoportosítunk (tárgyórák, rajzoktatás, természettudományi fogalmak, iskola múzeumok, történelem, torna, kézi munka, kóruszene.) Miért pont ezek a kiegészítők? Mert a szemünkben ők mer, mert bennük rejlik az oktatási erény, mert ezek a kiegészítők az általános iskolát liberális oktatási iskolává teszik. Ez a nagy különbség, a nagy választóvonal a régi rendszer, a hagyományos rendszer és az új között. ".