Órák otthon Nincs iskola A helyettesítő tanárok órája
Amikor az órák a nappaliba költöznek, ez nehéz a szülőkre, de még nehezebb a gyerekekre. Hogyan élik meg a szülők új szerepeiket, és mit tanácsolnak a szakértők: a helyettesítő tanár tapasztalati jelentése.
2020. március 26. - 6:38, Jens Blankennagel
Berlin Az első tanári órámban nagyon sokat tanulok a hallgatóimtól. Nem csoda, hogy új vagyok a munkában - és nem egészen önként. Nem tanultam a tantárgyat, ezért nem ismerem a tanítási módszereket, a didaktikát vagy a pedagógiai trükköket. Tanítványom sokkal tapasztaltabb: büszke első osztályos, és mint ilyen hét hónapja ismeri az iskolai gyakorlatot.
Eddig minden nagyon jól ment az iskolában - neki és nekünk, szüleinek. De most további értesítésig zárva tart. Az egyik a "koronai ünnepekről" beszél. Ez nem vakáció. Valószínűbb azt feltételezni, hogy ez a szakasz az összes érintett számára állandó stresszel jár.
Corona hírblog Jelentősen kevesebb esküvő a koronajárvány miatt
A gyermekek nem kerülhetnek intellektuális elhanyagolásba
"A gyermeknevelés egész faluba tart" bölcs mondás a gyermeknevelésről. De most épp az ellenkezője igaz: a szülők százezreit arra kérjük, hogy maradjanak otthon gyermekeikkel, ne csak a lehető legszigorúbb elszigeteltségben tartsák egészségüket, hanem biztosítsák azt is, hogy ne kerüljenek intellektuális elhanyagolásba.
Első leckémet új tanárként megtanulom, milyen számok szerelmesek. Partnerszámok, számok, amelyek összeadják a 10-et. A 3 és a 7 ugyanolyan szerelmes, mint a 9 és az 1. A számok gyönyörű világa. Az életben nem tanulsz ilyesmit, csak az iskolában.
Az iskolának - legalábbis az eddigi tervek szerint - április 19-én kell újra nyitnia. Ez 34 nap lenne a szülők ezreinek, mint új tanárnak. Emellett a szülők számára is népszerű az otthoni iroda. Fontos megbirkózni a mindennapi élet többi részével. Az első nap könnyű. Kicsit kiszámolunk szerelmes, a gyermek levelet ír a nagymamának, de nem ő maga, hanem mint "Mister Y".
A teljes munkaidős munka új formája
Valójában valami mást terveztünk. A fiú egyszer feltaláló szeretne lenni, ezért valamit meg kell terveznie egy papírlapra, amit aztán elkészíthetünk. Nem sikerült. De a konyhanaptárban még mindig az első napot átlépjük. Amikor a fiú ágyban van, még egy kört dolgozunk.
Cordula Lasner-Tietze, a Gyermekvédelmi Egyesület szövetségi ügyvezető igazgatója szerint a társadalom komolyan veszi a szülőkre háruló jelenlegi terhet. „Amit a szülőknek most meg kell tenniük, az a teljes munkaidő új formája, mert a gyerekek mellett gyakran a szokásos munkájukat is el kell végezniük. A nap nagy részében, a hét minden napján, öt hétig működik ”- mondja. "A szülőknek mostantól állandó jelleggel el kell kísérniük, iskoláztatniuk, oktatniuk és természetesen szórakozniuk kell a gyermekeikkel."
Gyermek nélküli felnőtteknél ez egy kicsit könnyebb. Munka után autóval a boltba vezethet, majd kifestheti a konyhát. Könyveket olvashat, zenét hallgathat, feliratkozhat egy sorozatcsatornára, és kihagyhatja a válságot a kanapén. A szülőknek ezt biztosan nem szabad megtenniük. Csakúgy, mint a munkanélkülieknek, korán kell kelniük, fegyelmezetteknek és egyszerre szórakozniuk.
Tanuljon, dolgozzon, játsszon
A lényeg egy szilárd szerkezet. A nulladik napon tervet készítettünk. Ne kelj reggel 6-kor, hanem reggel 7-kor. Reggeli testmozgás, reggeli, a munkarendek gondozása az oldalon. Az egyik szülő tanár lesz, a másik az otthoni irodában dolgozik. Játék közben, aztán ebéd, a gyerek lustálkodhat, dolgozunk. Még egy óra iskola a másik szülővel, munka, játék, telefonos beszélgetés, munka, séta, rajzfilm, vacsora, lefekvés. Még egy kis munka, munka után.
A második napon azt veszem észre, hogy a fiunk néhány levelet ír, például az "E" -et, kissé eltérően a szándéktól. Amikor gondosan megpróbálom új útra terelni, blokkol. Talán mégsem lesz tiszta béke-öröm-palacsinta idő. A fia segítségét kérjük a főzéshez. Azt mondja: „Akkor főzőtanfolyamnak hívjuk.” Délután foci puha ruhás labdával a folyosón. Valójában tabu, de mi értelme van? A lényeg az, hogy képes felszabadítani a nyomást. Majdnem kilövjük a gyönyörű vörös vázát a cipőszekrényből.
Különböző szerepek szülőként és tanárként
Az idősebb tanulók iskolájukból kaptak feladatokat és projekteket, és az interneten keresztül tanácskozhatnak a tanárokkal és egymással. Az általános iskolások feladatai nem tartanak túl sokáig. Legalábbis nem, ha rögzítettek. Egyrészt végtelen anyag található az interneten. Másrészt vannak olyan mondatok, mint például: "Akár karaoke ének, olajfesték kísérletek vagy saját játék - kreativitásának nincsenek korlátai." Igen, vannak. Egyesek nem tudnak énekelni, mások nem festenek. A való életben még a tanárok is képzett színházi pedagógusokat visznek színpadra az iskolába.
A harmadik nap elején versenyt indítok a tanítványommal. Az új "E" -ről szól - aki egy perc alatt többet képes megtenni. Lelkes ezért és győz, de nem sokkal később túljut az oldalán. Kérem, hagyja abba, folytatja. Bosszús vagyok, szinte könnyezik. Kérdezem: „Mit tettél volna, ha a tanárod megkérdezte?” Azt mondja: „Akkor én megtettem volna. De te nem vagy a tanárom. "
Miért nem vesz komolyan tanárként? "Két különböző szerep létezik - apa és tanár" - mondja Cordula Lasner-Tietze a Gyermekvédelmi Egyesület részéről. A nevelés a szülők dolga. A tanárok ott vannak az oktatásért. „Inkább a kísérő kifejezést használom az oktatáshoz. A gyerekek számára ez a kérdés: Mit szabad, mit nem szabad? A szülők értékeket közvetítenek, a gyerekek pedig szüleikkel - vagyis megbízható körülmények között - kipróbálják, meddig mehetnek el és tapasztalatokat szerezhetnek. "
"Ma matek tanárom hülye volt"
A szülők védik őket és bátorítják őket. A tanároknak viszont szigorúbb a szerepük: a tanároknak tudást kell adniuk és meg kell magyarázniuk a kapcsolatokat. Ideális esetben a szülők megkapják a szükséges meleget, de nem a képzett tanárok didaktikai készségeit - mondja Cordula Lasner-Tietze.
Ez minden új tanár számára keményen hangzik, de a gyerekeknek még nehezebb. Mostanában gyakran egyéni tanulók, hiányzik a csordaösztön és a csorda melege. Folyamatosan megfigyelés alatt állnak, a szünetben nem tudnak kinézni az ablakon, és nem tombolhatnak barátaikkal. A diákok általában a szüleikhez mennek, és néha panaszkodnak a tanárokra. Most a tanárok és a szülők azonosak. Kinek mondanád "Ma matek tanárom hülye volt"?
Minden keresztezik otthon. A harmadik nap a leginkább stresszes: általános ingerlékenység, most mindenki ismeri egymás határait. Ezután a szerkesztőség további hivatalos megbízása. Fejfájás. És csak egy gyermekre vigyázunk. Mit kell elérnie valakinek, aki egyedül van három gyerekkel?
Körbe tapossuk - nem törődünk a szomszédokkal
A negyedik napon új lazaságot engedtünk be, teljesítettük az internetes internetes sportpályát az Albától és labdákkal zsonglőrködtünk. Még egy óra kész. Délután a tanuló önként vesz egy munkalapot, és kiszámolja, hogy egy kocka hány sarokkal rendelkezik, hány éle és arca van.
A feleségem sokkal jobb matematikatanár és hobbista, én vagyok a jobb focista. Számomra a futball ma már egy kis matematika, mert ha 12 és 8 között van, akkor ki kell számolnia, hogy mekkora a vezetése. Sokat nevetünk, taposunk - nem törődünk a szomszédokkal. A gyermekek seprűjével légigitáron játszik. A párnacsata a beltéri fitnesz programunk része. Néha nevetve szalad végig a folyosón, és a fejét a gyomromnak csapja.
"Ez impulzus-orientált" - mondja Cordula Lasner-Tietze. „A gyermekeknek természetes a késztetésük a mozgásra. A felnőttek egy bizonyos ideig tartalmazhatják - józan ésszel, határozottságokkal és alternatívákkal, például főzéssel. ”A gyerekek azonban játszani, futni, hancúrozni akarnak, cselekvésre orientálódnak. A szülők most azt mondják neki, hogy gyermekeik egyedül öltöznek, az ajtóhoz lépve azt mondják: "A játszótérre akarok menni." De zárva van. „Ez a gyermekek elszigetelése mindenki számára megterhelő.” És minél hosszabb időre van szükség a befogadásra, annál nagyobb a családon belüli erőszak kockázata.
Múlt hétvégén
A negyedik nap a hét utolsó iskolai napja, és házimozival zárul. Kikapcsoljuk az összes villanyt, pattogatott kukoricát eszünk és rajzfilmet nézünk. Múlt hétvégén. Nincs lecke. Reggel a gyermek azt mondja: „Ma nem végezünk reggeli testmozgást.” Bólintunk. Rövid szünet, majd felugrik: „Igen, de ezúttal megtanítalak, és megcsináljuk a fantáziagyakorlataimat.” Egész nap pizsamában marad, és a Treptower Parkba tartó kerékpártúrán is hagyja. Este bejelentette: "Holnap végre elkezdjük feltalálói projektünket."
Hétfő hetedik nap. Korán kelünk. A szakértők szerint a szerkezet fontos. A szülőknek horgonynak kell lenniük a káoszban. Végül az első naptól kezdjük a feltalálói projektet. A fiú rakétát rajzol, és a nevét írja mellé - Güstlx rixl Lowres. „Ez egy fantáziaország és azt jelenti: a Mennyek Istene.” Ő is meg akarja építeni a rakétát. De a rakétamotorok nem kaphatók a hardverboltokban. Azt javasolja: "Akkor építünk egy koronabiztos szőnyeget, amely képes repülni."
Kedd. Reggel ragaszkodunk az egyeztetett struktúrához, délutánonként a gyermek ritmusát követjük. A fiú maga takarítja ki a szobáját. Később játszhat a tanulási alkalmazással. Ez egy vita manapság is: Szabad-e a szülőknek a gyermekeiket a mobil eszközök elé parkolni? Vagy a szülőknek meg kell próbálniuk a függőségek közül a leggyakoribbakat a lehető leghosszabb időre elhalasztani, még válság idején is?
Kerülje el, hogy a könnyek ne tartsák laposan a labdát
Ahogy általában lenni szokott, nem arról van szó, hogy mindent jól csinálj, hanem azt, hogy ne csinálj túl sokat rosszul. Vannak általános iskolai tanárok, akik arra figyelmeztetnek, hogy a szülőknek nem szabad helyettesítő tanárokat játszaniuk, mert nem tudják. A cél a szülők ambícióinak megfékezése kell, hogy legyen: megakadályozza a könnyeket, laposan tartsa a labdát, csökkentse a stresszt, nézzen a napba. Betűket és természetesen szerelmes számokat gyakorolni.
Manapság az új tanárok megértik, milyen jó, ha minden nap iskolába viheted a gyereket - bármennyire is túlterheltek az igazi tanárok, mennyire elhagyatottak az egyes iskolaépületek és mennyire zavaros az örök apró háború az oktatásban.
Ne légy jobb tanár
"A szülők mindent megtesznek" - mondja Cordula Lasner-Tietze. - Biztosan sok mindent jól csinálsz, de a tanárok másképp csinálják. Tehát a szülőknek most nem szabad jobb tanárnak lenniük. Áthidalja az időt és megerősítse azt az anyagot, amelyben a gyerekek nem annyira biztosak. "
Kilencedik nap szerda. A levélpályázat mintha magától futna. Eddig egyetlen fog sem tört ki a gyermekszobában a kung-fu alatt, a foci alatt pedig egy váza sem esett le. De a feleségem és a fiunk lelőtték az utolsó két tollat az udvaron, az erkélyeken, amelyek mögött láthatóan senki sem lakik. Amikor állítólag segít az asztal letakarításában, elfogy. Nem sokkal később egy papírral a mellén áll előttünk. Ráírta: „Utálom a konyhai munkát.” Nevetünk és írjuk: „Nulla hiba. Nagyszerű. ”A fiú azt mondja:„ Szeretnék egy desszertet csinálni-csinálunk. ”Természetesen megjegyzik.
Otthoni tanácsadó iskola: Világos felépítésű és várakozási nyomás nélkül
Az első hét talán a legnehezebb és egyben a legkönnyebb volt. Minden új és izgalmas volt. Most jönnek a síkság gondjai. A szórakozásnak segítenie kell a stresszt. A fiú körbejárja a lakást és rikácsol. Kap egy „Kérem, hagyja abba!” Azt mondja: „Tudok magas C-t énekelni, csak annyit kell tennem, hogy kihúzom az orromból a hajat.” Tovább nyikorog.
Új alap a beszélgetéshez
"A válságnak lehet pozitív oldala is" - mondja a szakember. "A gyerekek azt mondják: Ó, jó, hogy visszamehetek az iskolába, vannak barátaim." A szülők egyre jobban félnek a tanároktól. A szülők, a tanárok és a gyermekek közötti beszélgetés alapja ekkor más lesz. "Mindenki jobban átlátja egymás gondjait, örömeit és kihívásait."
Délután a fiú átlépi a naptár kilencedik napját. Ezt követően tanár és házépítést tanít nekünk. Hegyet épít puha játékokból és párnákból. "Ez az én luxus pehelyparadicsom" - mondja. - Próbálja ki - ülök le a hegy mellé és bólintok. Sugárzik, arca közel kerül az enyémhez, és extra mély hangon azt mondja: "Nézz a szemembe, kicsi." Gyakran tettem vele.
Kilenc nap kész. A kettes fokozatot megadom nekünk. 25 nap van hátra.