Otthoni elszigeteltség - megfelelő alkalom a gyermek hibáinak kijavítására - autizmus, diagnózis
A regresszió megelőzése érdekében a társadalmi elszigeteltség időszakában fontos olyan tevékenységeket találni, amelyekbe bevonják a gyermekeket. Csakúgy, mint a felnőtteknél, ez az időszak a gyermekek számára is érzelmileg felkavaró, főleg, hogy nem használnak nyelvet és nem úgy fejezik ki magukat, mint a felnőttek. A gyermekek különböző magatartást tanúsíthatnak, hogy valóban biztatást és megnyugvást kérjenek a biztonságukról. A gyerekek észreveszik, hogy nincsenek otthonon kívüli tevékenységek, zavartságot, félelmet, szomorúságot, elhanyagolást stb. Tanúi lehetnek a felnőttek stresszes állapotainak is, és intenzíven élhetik meg ezt az időszakot, még akkor is, ha fizikailag közel állnak hozzád, és nem értik pontosan, mi történik.
A gyermekek, de Önök, a szülők érzelmi egészsége érdekében is melegen ajánlom, hogy tartsa be az egészséges szabályokat, egy strukturált programot, amelyben folytatják a tanulást, és vonja be őket a háztartási tevékenységekbe.
Ez jó alkalom az érzelmi kapcsolat megerősítésére, élvezni egymást, tanulni egymástól és türelmesnek lenni egymással. Az ASD diagnózisához és más diagnózisokhoz, például figyelemhiányhoz vagy hiperaktivitáshoz társítva, az elvégzendő tevékenységeket a terhességből való kilépésekkel szórják meg.
A választás, amelyet most választ, megkoronázza vagy megijeszti. Ha úgy dönt, hogy amikor a gyermek nem azt teszi, amit kér, és a helyén teszi, akkor a gyermek megérti, hogy lehetséges, és nem válaszol, és közvetett módon elküldi a "nem vagy képes" üzenetet. Ha úgy dönt, hogy az utasításokat a lehető legpontosabban küldi, a gyermek megbirkózik a helyzettel. Azt javaslom, hogy türelmesen válassza ki a fegyvert, és jelezze minél konkrétabban, mit kell tennie a gyermeknek a várt eredmény elérése érdekében. Ez a BETEGSÉG közvetett módon a gyermek számára érvényesítési üzenetekké fog fordulni, például "én is tudok", "vár rám", "biztonságban vagyok, ha tévedek".
Az egyik legszebb ajándék, amelyet gyermekének adhat, az, hogy amikor hibázik, megtanulja a hibához való viszonyulás pozitív mintázatát., kijavítva. Használjon nyugodtságot, semlegességet, koncentrációt és ne haragot vagy agressziót, amely végül demotivációhoz vezet. Amikor a gyerekeket irányítod, segítesz abban, hogy érzelmileg önszabályozzák azáltal, hogy viszonyulsz a hibákhoz azáltal, hogy bátorítod őket, és nem teszel helyettük dolgokat, felébreszti a siker érzését, amely felpörgeti a motiváció állapotát a következő alkalommal.
Küldje el a gyerekeknek az alapértelmezett üzeneteket: "Itt vagyok veled, támogatlak", irányítsd őket anélkül, hogy a helyükben járnának. Gondoljon arra, hogy amikor a gyermek kellemetlen magatartást tanúsít, annak van egy funkciója mögötte, és közvetett módon kifejezi az állapotot (a gyermeknek meg kell nyugodnia, el kell kerülnie egy nehéz feladatot, ellazulnia, megszereznie valamit, amit akar, kommunikálni, irányítani) és ehhez te irányítod az állapotot, a mögötte álló érzelmeket.
Elkerülni a negatív viselkedés korrigálása bűntudat, nyomás, szégyen, bosszú, agresszió igénybevételével "ezért nem kapod meg azt, amit nem akarsz", "nem mindenki fogja látni, hogy csinálod", "ha nem szennyezed, nem kapsz semmit", "ha több" tedd meg, elviszem a játékodat "," nyugodj meg, mert te viszed ". Még akkor is, ha ezek a gondolatok járnak a fejében, válasszon másképp, döntsön úgy, hogy türelmet, együttérzést, megértést hoz a kapcsolatba. "Még egyszer megmutatom", "újra gyakorlunk", "lélegezzünk és vegyünk bátorságot", "azért vagyok itt, hogy segítsek", "útmutatással szolgálok", "észreveszem, hogy nehéz neked, segítek neked", "hogy érzed magad?" "Mi ijeszt meg?".