Oxigénellátás a békában
A lecke magyarázatai csak felvázolják a tanfolyamot, és mutatnak néhány alternatívát. Az olvasó így ráhangolódik a tanfolyamra, amelyet csak a keret szempontjából lehet megtervezni. Fontos, hogy a hallgatóknak időt biztosítsanak a megfigyelés szakaszában, a kérdés kidolgozásakor, a hipotézisek megfogalmazásakor és a kísérletek megtervezésekor, és keveset irányítsák gondolkodási folyamataikat; A tempót fel lehet gyorsítani a teszt eredményeinek és az értelmezésnek a leírásakor.
A kialakítást két órára tervezték egy 6. osztályban.
A dőlt betűs tábla képet eredményezi, amely fokozatosan átkerül a füzetbe. Lásd erre Angelika tanuló példáját.
| A jégtömbben egy foszfát fagyott le. Kép vetül ki (lásd a 2. ábrát), amely egy békát mutat, amelyhez elektródák kapcsolódnak, egy jégtömbben. A csatlakoztatott vezetékeket szívdobbanások kivezetésére használják. Lassan felengedve az állat újra felébred a normális életre (//4 /). Bár ez egy "helyettesítő megfigyelés", a hallgatók nagyon érdeklődnek és motiváltak az együttműködésre. Annak érdekében, hogy ne akadályozza a gondolatok áramlását, lehetővé kell tenni a leírások és a kérdések keveredését. Legtöbbször a diákok említik, hogy az állat télen kerülhet ebbe a helyzetbe/5 /. Kezdetben csodálkozunk, amelyből a konkrét kérdések merülnek fel: Az állat még él? - igen, az EKG szívverést mutat Kérdés: Hogyan lélegezhet a béka? ? Itt fontos világossá tenni, hogy minden feltételezést meg kell fogalmazni, és gyakran előfordul, hogy egy állítólag divatos ötlet helyesnek bizonyul, vagy jó ötletet ad másoknak. Hipotézisek: Világosnak kell lennie abban, hogy minden hipotézist elfogulatlanul jegyeznek fel, de (a gyakorlatban) az állatok jólétének, idejének és költségének okán meg kell kezdeni a legvalószínűbbek ellenőrzését. A kísérletek természetesen a feltett hipotézisektől függenek. Habár vannak megfelelő utasítások/6 /, ezeket csak ritkán fogja megtenni. Általában a következő próbálkozások fedik le a hallgatók javaslatait: 1. kísérlet: Ragasszon be a kis munkalapba a 3. ábra szerint.
Az 1. kísérlet eredménye: Alacsony hőmérsékleten a béka nem lélegzik a tüdőbe. 2. kísérlet: Ragasszon be a kis munkalapba a 4. ábra szerint 4. ábra: A békát drótketrecbe szorítják (a/10/szerint), és vízzel töltött kamrában van. Orrlyukai a felszín fölé nyúlnak. A felszínen olajfólia (piros vonal) található, amely megakadályozza a gázcserét. A vízben lévő "oxigénveszteséget" mérjük - egyszer mozgó vízzel (kék sáv), egyszer keverés nélkül (piros sáv). A békát gondosan egy ketrecbe helyezik, ahol nem mozoghat. 15 ° C feletti vízzel ellátott edénybe helyezik, hogy orrlyukai egyenesen a légtérbe nyúljanak. Vékony olajréteget helyeznek a vízre, hogy megakadályozzák a levegő és a víz közötti gázcserét. A vizet mágneses keverővel lehet mozgatni. Az oxigéntartalom a vízben mérhető. A teszt feltételeit a tanárnak világosan meg kell magyaráznia. A grafikusan bemutatott eredményeket a hallgatóknak értelmezniük kell. Az értelmezést, miszerint a "felhasznált" oxigén csak a bőrön keresztül tűnhet el az állatban, a hallgatók könnyen megfogalmazzák. Nehezebben tudják megmagyarázni, hogy a keverés miért "kedvez" a békának. Mielőtt szuggesztív kérdéseket tenne fel, az embernek értelmeznie kell ezeket az eredményeket. A 2. kísérlet eredménye: 3. kísérlet: Ragasszon be a kis munkalapba az 5. ábra szerint
A 3. kísérlet eredménye: A béka szabályozhatja a bőr vérkeringését. Ha az idő engedi, felkérhetjük a tanulókat, hogy mérlegeljék a ráncok és a bőr apró kiemelkedéseinek fontosságát (6. ábra, itt nem látható, mivel nem engedélyezték az interneten történő felhasználást) az állatok számára. Eredmények és értelmezés Egy osztálybeszélgetés során a következő összefoglalót dolgozza ki: Értelmezés: Röviden felsorolunk néhány szempontot, amelyekkel egy osztálybeszélgetés során lehet foglalkozni. Szerencsére a kísérleteket az állatok sérülése nélkül hajtották végre. A béka oxigénellátását sokféleképpen szabályozzák; nagyon fejlett állat. Az állatok a teleléshez egy adott élőhelytől függenek. A vízszennyezés minden bizonnyal érinti az állatokat, mivel a szennyező anyagok a bőrön keresztül is felszívódnak. Az ártalmatlan fagyasztás csak bizonyos körülmények között és bizonyos hőmérsékleteken/5/működik, és nem vihető át minden kétéltűre. A bőrlégzés emberben nem játszik szerepet/10 /. / 4/Ditfurth, H.v. et al.: Keresztmetszetek. - Német könyvborító kiadó. - München, 1985. - 171. o / 5/Emeletes, K.B. et al.: Fagyos és él. In: Tudományos amerikai. - 12 (1990). - 62–67 / 6/Bühring, E. és mtsai.: Miért hibernálhatnak a békák a víz alatt? - In: biológia tanítása. - 12 (1979). - 27. - 31. o / 7/Claus, R. és mtsai.: Natura 1. - Tépőzáras. - Stuttgart, 1993. - 153. o |