Pearl Arredondo Az én történetem, a gengszter lányától a modelltanárig
Szerző: CAPITAL/Megjelenés dátuma: 2013-05-31 21:05
Pearl Arredondo Kelet-Los Angelesben nőtt fel, egy bandita vezető lányaként, aki néha börtönben volt, néha pedig kint volt. Sok tanár úgy kategorizálta, hogy visszavonhatatlanul vitatkozik a hatóságokkal. Ma ő maga tanár, egy másik iskola alapjait rakja le. Elmeséli diákjainak a történetet, hogy tudják, rendben van, ha néha nem a házi feladatokra gondolnak először.
Kelet-Los Angelesben nőttem fel, anélkül, hogy észrevettem volna, hogy szegény vagyok. Apám nagy főnök volt egy utcai bandában. Mindenki tudta, ki vagyok, ezért azt gondoltam, hogy valaki vagyok, és védve vagyok, és bár apám életem nagy részét néha börtönben, néha kint töltötte, volt egy hihetetlen anyám, aki törődött függetlenségével. A helyi középiskolában titkárként dolgozott az igazgatói irodában, így lehetősége nyílt arra, hogy az összes olyan gyereket láthassa, akit egy vagy másik okból kizártak az osztályból, és akik megrovásra vártak. Istenem, az irodája tele volt szemekkel.
Látja, hogy a hozzánk hasonló gyerekeknek sokat kell foglalkozniuk az iskolán kívül, és néha nincs kedvünk összpontosítani. De ez nem azt jelenti, hogy nem tehetjük. Csak egy kicsit tovább tart. Például arra emlékszem, hogy egy napon rátaláltam apámra görcsökben és a szájban habosodva, kábítószer-túladagolás után zuhanni a fürdőszobába. Gondolod, hogy ma este a témák még mindig a prioritások élén álltak? Nem igazán.
De nagyon szükségem volt egy támogató hálózatra, egy maroknyi emberre, akik segítettek nekem, hogy tegyenek lépéseket, hogy ne essek áldozatul a saját körülményeimnek. Olyan emberek, akik túlmutatnak azon, amit elképzeltem. Szükségem volt minden nap tanárokra az osztályteremben, hogy azt mondják nekem: "Túlléphet a helyzetén." De sajnos nem találtam ezt a támogatást a szomszédos iskolában. Bandákkal fertőzött, a tanárok gyakran cserélődtek.
Anyám így szólt: "Busszal mászkálsz másfél órát onnan, ahonnan mindennap éltem." Amit a következő két évben tettem. Az iskolabusszal a város jó részébe mentünk. És eljutottunk egy iskolába, ahol összekeveredtek. Volt, aki egyértelműen a bandák világához tartozott, aztán voltak olyanok, mint én, akik komolyan megpróbáltak bejutni a középiskolába. Egyáltalán nem volt könnyű elkerülni a bajokat. Túl kellett élnie. Néha tényleg meg kellett tennie valamit. Sok tanár azt mondta: „Soha nem fog sikerülni. Vitatkozik a hatóságokkal. Nem megy sehova. Néhány tanár elveszett ügynek tartott.
De akkor nagyon meglepődtek, amikor elvégeztem a középiskolát. Felvettek a Pepperdine Egyetemre, és ugyanabba az iskolába tértem vissza, ahol segédként vettem részt fogyatékossággal élő diákok számára.
Mondtam nekik: "Tanár akarok lenni!"
Nézze meg, milyen arcokat készítettek! "Mi a? Miért? Miért akarod ezt megtenni?
Tehát pontosan ugyanabban a középiskolában kezdtem tanári pályafutásomat, ahol jártam, és nagyon szerettem volna megpróbálni minél több olyan gyereket megmenteni, aki pontosan olyan, mint én. Tehát minden évben elmondom a gyermekeimnek, hogy voltam, mert jó, ha tudják, hogy mindegyikünknek van egy története, mindegyiknek vannak nehézségei, és mindegyiknek a maga módján van szüksége segítségre. És én leszek a segítségük az út során.
Kezdő tanárként lehetőségeket teremtettem. Egy nap egy gyermek egy órával azután jött az osztályba, hogy előző este leszúrták.
Mondtam neki: "Kórházba kell mennem, az iskola nővéréhez, valahova."
Azt válaszolta: "Nem, kisasszony, nem megyek el. Az osztályban kell ülnöm, mert be kell fejeznem az iskolát. ” Tehát tudta, hogy nem engedem, hogy a saját körülményei áldozatává váljon, hanem hogy túl fogunk lépni rajta és továbblépünk. Az volt az ötletem, hogy létrehozzak egy menhelyet, ahol a gyerekek biztonságban érezhetik magukat, és megtudhatják, pontosan mit élnek át, megismerjék a családjukat ... Ezt szerettem volna, de nem tudtam egy 1600 gyermekes iskolában, ahol a tanárok évről évre megváltoztak. Hogyan lehet felépíteni ezeket a kapcsolatokat?
Létrehoztam tehát egy új iskolát. Létrehoztam a San Fernando Alkalmazott Médiatudományi Intézetet. Gondoskodtunk arról, hogy kapcsolatban maradjunk kerületi iskolánkkal a finanszírozás és a támogatás érdekében. De ezzel megszereztem a szabadságot: a tanárok felvételének szabadsága, amelyet ismertem, hatékony lesz; az iskolai tanterv beállításának szabadsága, hogy ne kelljen elvégeznünk az 1.2. leckét az 5. oldalon, nem; szabadon kezelhetjük költségvetésünket, pénzt költhetünk a fontosakra, nem pedig a kerület vagy az állam mondja. Ezeket a szabadságokat akartuk. De most egy egész paradigma megváltoztatása nem volt könnyű út, és még nincs vége. De meg kellett tennünk. Közösségünk megérdemel egy újfajta munkamódszert.
Elképzelve, hogy az egész Los Angeles-i egységes iskolai körzet első kísérleti projektje a középiskolának, képzelje el, hogy egyesek ellenezték. Ellenezték a félelmet, a félelmet, hogy oké, de mi van, ha elrontom? Igaz, ha elrontjuk? Mi van, ha sikerrel járunk? És megcsináltam. És még akkor is, ha néhány tanár ellenezte, mert egyéves szerződéseket alkalmazunk - nem tudsz tanítani, vagy nem akarsz tanítani, akkor nem vagy szívesen az iskolámban a diákjaimmal.
Tehát a harmadik évben vagyunk, hogyan sikerült? Minden nap iskolába járást érünk meg erőfeszítéssel. Megkínáljuk a gyerekeket, hogy mennyire fontosak számunkra. Szigorúan és számukra relevánsan építjük a tananyagot, a megszokott technológia felhasználásával. Laptopokat, számítógépeket, táblagépeket, bármit, adunk nekik. Animációs programok, filmszerkesztő programok, minden megvan. És mivel kapcsolatba kerülünk azzal, amit csinálnak ... Például társadalmi érdeklődésű hirdetéseket készítettek egy rákos szervezet számára. Ezeket a helyi trolibusz-hálózat sugározta. A meggyőzés elemeit tanítjuk nekik, annál jobbat. Az államvizsga pontszámunk több mint 80 ponttal ugrott az iskola megkezdése óta.
Szükséges volt azonban, hogy minden érintett csapatban dolgozzon, a tanárok és az igazgatók egyéves szerződéssel, hosszú órákat dolgozva a munkarend felett, fizetés nélkül. Szüksége van egy iskola igazgatósági tagjára, aki harcol érted és azt mondja: "Nem, a kerület ezt megpróbálja rád rákényszeríteni, de neked van szabadságod másként eljárni." Szükségünk van egy aktív szülői központra, amely nemcsak megjelenik minden nap, hanem részt vesz a vezetésben, döntéseket hoz a gyermekeikért, gyermekeinkért.
Miért kell diákjainknak olyan messze járniuk otthonuktól? Megérdemelnek egy minőségi iskolát a környéken, egy olyan iskolát, amelybe büszkék lehetnek, és egy olyan iskolát, amelyre a közösség büszke lehet, és szükségük van olyan tanárokra, akik mindennap küzdenek értük és hatalmat áthelyez bennük körülményeik legyőzésére. Itt az ideje, hogy azok, akiknek sikerül, mint én, többé ne legyenek kivétel, hanem szabálysá váljanak.