Tanárképzés - Petruschke Andrea - SÚLYON VAGY Vékonyon keresztül

Enni valamit!?

Mivel az étkezési rendellenességek különösen iskolás korban alakulnak ki, a szülők mellett a tanárok az első kapcsolattartó pontok.
A tanárok gyakran az étkezési rendellenességek korai szakaszában jelentkeznek az érintett diákok fogyása és/vagy jellemváltozásai miatt.

tanárképzés

Azok a lányok, akiknél étkezési rendellenességek jelentkeznek, vagy egyre inkább kivonulnak az osztály közösségéből, vagy visszavonják saját lényüket és túlzottan alkalmazkodnak. A csoport viselkedése a legtöbb esetben nyilvánvalóan megváltozik: a tanulók kerülik azokat az eseményeket, ahol az emberek együtt étkeznek. A szünetekben gyakran egyedül állnak körül. Kiemelkednek, az osztálytársak és a tanárok megérzik, hogy valami nincs rendben velük, pedig pontosan ezt akarják elrejteni. Eleinte a teljesítmény többnyire változatlan, sőt javul. Ha problémákat, vagy akár az étel témáját kérdezik tőlük, sok fiatal negatívan reagál, és bizonyos körülmények között még jobban bezárkózik. Ennek oka lehet, hogy étkezési rendellenességeikre azért van szükség, hogy kitűnjenek mások közül, növeljék önbecsülésüket vagy igazolják függetlenségüket. Az elutasítás oka lehet azonban a sikertelen kommunikáció, a bizalom hiánya vagy az a tény is, hogy az érintettek nem látnak semmi problémát a viselkedésükben (étkezési rendellenességek 1. szakasza).

Tudják, hogyan!
A hatékony beszélgetés érdekében a hallgatónak minimálisan tudatosítania kell a problémát. Vagyis legalább az étkezési rendellenesség második szakaszában kell lennie. Az első szakaszban (tagadás) a beszélgetés inkább monológ lesz a tanár részéről, aki széles körűen, objektíven és nyomástól mentesen tájékoztat és fellebbez az étkezési rendellenességekről, anélkül, hogy meg akarná győzni a hallgatót nézőpontjáról, és anélkül, hogy a tanuló bizonytalansági érzéseivel járna, Szembesülni az aggodalommal és a tehetetlenséggel. Nagyon fontos, hogy a tanár a kezdeti beszélgetés során konkrétan (címmel és telefonszámmal) utaljon a további regionális segítségajánlatokra.

Azoknak a tanároknak, akik beszélgetést keresnek a fiatalokkal, előzetesen irodalommal kell tájékozódniuk az étkezési rendellenességek hátteréről és hátteréről, mert azoknak a fiataloknak, akiknél étkezési rendellenesség alakul ki, nehéz olyan beszélgetést folytatni, amelyben úgy érzik, hogy a tartalom jobb.

A tanácsadó tanár kompetenciája és oktatási vonakodása fontos előfeltétele a tanuló bizalmának elnyerésének.

Mivel az érintett serdülők önértékelése általában jelentősen csökken, az a tény, hogy valaki problémát gyanít velük kapcsolatban, gyakran támadásnak minősül. Hiteles, megértő, érték nélküli kommunikáció, amely kielégíti a fiatalok elismerés és önrendelkezés igényét, ugyanakkor őszintén és közvetlenül megvilágítja a kritikus pontokat.
A tanárt mindenképpen tájékoztatni kell a helyi segítségajánlatokról, hogy további segítséget tudjon nyújtani a diákoknak.
Az alábbiakban bemutatunk néhány hasznos magatartási szabályt az étkezési rendellenességekkel foglalkozó tanárok számára.

Tanulmányi szemináriumok a következő témákban:

Információk az étkezési rendellenességekről

  • Megjelenése
  • háttérrel
  • Szakasz
  • Klinikai képek
  • A kezelés formái
  • kommunikáció
  • Segítségajánlatok

Egyéb lehetséges témák:

"Enni valamit?!" - Az étkezési rendellenességek kockázata és korai felismerése.
- Étkezési rendellenesség, nem köszönöm! - Megelőző akció.
Hogyan mondjam el a gyermekemnek? - Segítség a sikeres kommunikációhoz.

A szemináriumok vagy műhelyek időtartamát és költségeit egyenként állapítják meg.

Ha érdekel a továbbképzés.
. vagy előadást tart, kérjük, lépjen kapcsolatba a

Jóban-rosszban
Tel .: 0761/701483.

A telefonos konzultáció hétfőtől péntekig 7: 30-tól 8: 00-ig tart.

Az üzenetrögzítőt naponta figyelik
és a lehető leghamarabb válaszolt.

Vagy e-mail: Ezt az e-mail címet a spamrobotok ellen védjük! A JavaScript megjelenítéséhez be kell kapcsolni!