Alsó-bajor járási szakértői csoport EG
Hogyan változik a digitalizálás a társadalmi osztályok tanítási módján
- Őszintén szólva, mire van szüksége?
a konyhai számítógépben? A tanulók
meg kell tanulnia főzni! ”Ezen
vagy hasonló állításokat teszünk
még mindig - fel és le az országban. De
tartalma van a szociális ügyek tárgyában is
alapvetően az idő múlásával
megváltozott!
Műszaki feltételeink és tartalmunk
Áttekintés:
Takarítás: A hangsúly a mediáción van
Szakértelem és készségek.
Takarítás - szociális terület: új
Tájékozódási megközelítések, PC használata az órán,
Módszerek, társas viselkedés
és a pályaorientált tartalom.
Társadalmi (bevezetés a középiskolába): újabb
Szakmai orientációs tanulási terület.
Táplálkozási és szociális ügyek (tanterv plusz): Mediale
Alapfokú oktatás és szakmai orientáció.
A szakmai orientáció új tanulási területén
a szakismeretek és készségek már nem állnak rendelkezésre
középen. A képzés érettsége
a legfontosabb és érte
nincs szükség speciális szakértelemre.
Az ételkészítés csak hátra van
Azt jelenti, hogy vége, és nem lehet karrier előkészítés
lenni.
Egy biztos: a hangsúly most van
már nem a speciális ismeretek és készségek terén
tanulóink közül! Készülj fel természetesen
van még ennivalónk, és az étel pillanatnyilag van
a téma par excellence. Élelmiszer-aggodalmak
minden emberi és mélyen analóg
Ügy. Amikor megpróbáljuk
Az "evés és főzés" az életről szól
felmerül a kérdés: „Hogyan
főznek és esznek ma a fiatalok? "
A válasz erre nagyon egyszerű.
A recepteket az interneten választják ki, hogy
A praktikus a főzött bevásárló lista
az élelmiszerblog utasításai szerint és az
a kész étel szolgáltatásnak minősül
fényképezett és közzétette az interneten. Sok kedvelés
jó teljesítményt jelent. Tehát egy teljes
Visszajelzéssel járva, nagyrészt
digitálisan és frissítően természetes módon
Út kompetencia-orientált!
De mit jelent ez a tanításhoz
Táplálkozási és szociális ügyek? Mi a kortárs
és hasznos diákjaink számára?
Egyrészt az elején lesznek kérdések
egy lecke a témától függően
önálló vállalkozók által felnevelhető
Kutatás, amelyre a hallgatók válaszoltak.
• Hogyan kerülhetem el a "csaj aprítását"
amikor tojást vásárol?
(Állati jólét)
• Milyen ételek vannak
Németország a legmagasabb
És kellene
helyébe a "bio" lép?
(Fogyasztóvédelem)
• Mely ételekben van kevés
Kilométerek utaztak és miért
ez az információ olyan fontos?
(CO2 megtakarítás)
Nem számít, milyen jó a felkészülés
A tanár ezt nem tudta elérni,
mert minden tanulócsoport abban az értelemben
a részvétel más kérdéseket vet fel
jelent és válaszokat keres.
Másrészt megpróbál digitális lenni
Mindig használjon segédeszközöket bárhol
hasznosak vagyunk a tanításban
tud! Még főznünk kell magunknak! Legalább most világossá válik, hogy a
Tanulságok a táplálkozási és szociális ügyekben
a Plus tantervben és a digitalizálás révén
új impulzusokat kapott.
Valószínűleg jóval meghaladja a 200-at
Szakácskönyvek, amelyeket szívesen olvasok újra és újra
fogd meg a kezem és lapozgass az oldalakon. De
amikor gyorsan receptet keresek, egészen
őszintén szólva én is veszem a mobiltelefont, mint mindenki más
Egyéb. A bevásárló listám is lett
egy olyan alkalmazás váltja fel, amelyhez a háztartás minden tagja hozzáférhet. Új
nem kell semmit kitalálni. A normális
Az élet egyformán hozza a lehetőségeket
Val vel! PC, notebook, mobiltelefon - ez a mai
főtt. És még mindig van
Iskolai konyhák számítógép és hálózat nélkül!
Kortárs felszerelés
egy iskolai konyha így néz ki:
• Vezeték nélküli internet-hozzáférés
• Beamer, dokumentumkamera és PC, mint egy tanár munkaállomása
• 4 számítógépes munkaállomás színes nyomtatóval diákok számára
• 4 tabletta a konyhában való munkavégzéshez
• Nyomtató szkennerrel
Ugyanakkor egy PC-szobának szabadnak kell lennie!
Paula Niederhofer, megjelent a Niederbayerische Schule 6/2019
"Maradunk velünk, főleg most"
Javítani kell a szaktanárok helyzetét! Ezzel a kéréssel a BLLV petícióval fordult az Oktatási Bizottsághoz.
A tantárgy tanárok nagy jelentőségét senki sem kérdőjelezi meg a bajor iskolarendszerben. Nem csak, hogy a hallgatók folyamatosan csökkenő kézügyessége nagy oktatási kihívás. A tantárgyatanárok jelentősége is erősen megnőtt a középiskolai szakmai tantárgyak, a digitalizálás idején növekvő tantárgyoktatás és az iskolák heterogenitása miatt. Az egyre nehezebb körülmények és a korlátozott továbblépési lehetőségek miatt azonban a tantárgyi tanárok munkájának iránti elismerés tovább romlott. A BLLV ezért petíciót küldött az állami parlamenthez, hogy a tantárgyak tanárai kapjanak keretfeltételeket annak érdekében, hogy igazságot tudjanak adni a tantárgyoktatás növekvő jelentőségének.
1. A munkakörülmények javítása: a csoport létszáma 12 hallgatóra korlátozódik, a kötelező tanítási idő és az adott iskolatípus egyenlete. Jelenleg a szaktanárokat az általános és középiskolákban 29, az általános iskolai tanárokat 28, a középiskolai tanárokat pedig 27 órán keresztül alkalmazzák.
2. A pozíciók kúpjának bővítése, promóciós irodák létrehozása: Ki kell bővíteni az A11 és A12 szaktanárok promóciós lehetőségeit. Ki kell igazítani (növelni) a szaktanárok hivatalos juttatásait (szaktanácsadás).
3. Több kreditóra speciális feladatokhoz és követelményekhez: kreditóra pl. B. szaktermi felügyelet esetén, ha több iskola épületében dolgozik, valamint a migráció magas aránya és a szaktanításba való beilleszkedés megengedett.
4. A képzési kapacitások jelentős változása: Az állami intézetek szaktanárképzési kapacitásait az igényekhez és az azt követő helyi hivatalos felhasználáshoz kell igazítani.
A Kulturális Minisztérium felelős képviselőivel folytatott párbeszéd során a BLLV már világossá tette, hogy itt sürgősen cselekedni kell annak érdekében, hogy a tantárgyak tanárai továbbra is magas szinten tudjanak megfelelni a gyakorlatban a tantárgyak oktatásának jelenlegi és jövőbeli kihívásainak.
Válasz a petícióra Az elnökség tájékoztatta: „(.) Az Oktatási és Kulturális Bizottság szeptember 25-i ülésén foglalkozott a tantárgyak tanárainak helyzetének javítását célzó BLLV-kérelmünkkel. (.) A petíciót úgynevezett 80,3 anyagként fogadták el ”. Ez azt jelenti, hogy a petíció tartalmát és követeléseit továbbadják az állami kormánynak. Az EP-képviselők mind egyetértettek abban, hogy valamit tenni kell a szaktanárokért, mert „a tantárgy tanárai mindannyiunk számára fontosak itt a bizottságban!” - mondta Eva Gottstein (FW), a bizottság elnökhelyettese az elején a kezelés megjegyezte. Nem segít megvitatni a csoportlétszámnak való megfelelés formai kritériumait sem az osztályteremben, amikor a valóságban összeomlik az iskolákban ”. Az ilyen problémák következményeit a tantárgyak tanárainak és az iskolaigazgatóknak kellene fizetniük. A bizottság most részletes jelentést vár a Kulturális Minisztériumtól, konkrét fejlesztési javaslatokkal ebben a tanévben.
Ez nagy siker a BLLV számára, mert az állami parlament most nyilvánosan elismeri, hogy sürgősen tenni kell valamit kollégáinkért. A feladat most a tantárgyi tanárok számára a mindennapi iskolai életben érezhető konkrét fejlesztések elérése! Ez a siker csak azért volt lehetséges, mert szakcsoportjaink itt kiváló munkát végeztek! Szoros kapcsolatban vagyunk a Kulturális Minisztériummal és az Állami Parlamenttel, és minden szinten továbbadjuk szakértelmünket. Maradunk velünk, főleg most! "
Megjelent a Niederbayerische Schule 6/2019. Számában Astrid Heber (kerületi tantárgycsoport-vezető, m/t), Bettina Gammer (a körzeti tantárgycsoport vezetője, m/t) és Marlene Lex (kerületi tantárgycsoport-vezető, EG)