Az autizmussal küzdő gyermekek nehéz iskolai élete - megfigyelő
Autizmus a saját világában
Ivan * túl normális a speciális iskolák számára, és túl más a rendes iskolák számára. Mindennapi élet egy autista tízéves gyerekkel, aki nem illik a rendszerbe.
Ivan szeretetteljesen gondoskodik nyulairól. Ezután enyhíti a mindennapi élet kiszámíthatatlansága okozta stresszt.
"Hueresiech, öreg halvány csirke, rozsdás öntözőkanna, elrontott zsák, hülye disznó, gopferdami, seggfej, Huerassloch" - dörögnek a káromkodások Iván * szájából, mint a fegyverek röptéje. Harminc percig mindig ugyanabban a sorrendben. A tízéves fiú nem tehet róla. Ébredés után minden reggel kiáltja a robbanókat. És valahányszor nyomás érzi. Gyakran fordul elő, néha naponta húszszor.
Iwan-t felnőttkorban autizmusspektrum-rendellenességgel és ADHD-vel diagnosztizálják, és még mindig izgul. A negyedik osztályos tanulónak különösen erős az autizmusa, de intelligenciája normális, értelmi fogyatékossága nincs. Ezért nem járhat speciális iskolába, hanem rendes iskolába kell járnia. Nem látja a korlátait, Iwan egy jóképű fiú, rogos mosollyal - és néha zavaró viselkedéssel. "Könnyebb lenne, ha látnád, mi hiányzik neki" - mondja édesanyja, Imhof Anita *.
A legkisebb eltérések óriási stresszt okoznak
A mindennapi élet zavarai a Bern környéki család számára nagyok: Ivan csak otthon megy a fürdőszobába, a nagyvállalkozások érdekében mindig meztelenül vetkőzik. Ha egy kirándulás túl sokáig tart, beázik, ráadásul többször is kakaltak. Alszik a szülei ágyában, nem tud egyedül aludni, nem tud aludni egész éjjel és általában nem lehet egyedül. Iván csak azt eszi, amit tud. Ezért reggelire, ebédre, délutáni snackre és vacsorára gyakran vannak omellák Nutellával. Ivan csak kék zsebét viseli oldalsó zsebbel; több egyforma van a szekrényben. Az öltözködés napi erőfeszítés.
Ha valami elromlik, soha nem felejti el. Egyszer az óvodában gondot okozott kiszabadulni az eső nadrágjából. Azóta soha nem vett fel eső nadrágot, még akkor sem, ha vödörből ömlött. Ugyanez van minden dologgal. A szabálytól való legkisebb eltérés óriási stresszt okoz számára.SBB Die Missste Autistin. Ha az első napon a strandtörölközőt egy bizonyos helyre tették a tónál, akkor az egész szezonban ott kell feküdnie, különben a tízéves kiakad. Sikít, üt, támadja magát és másokat. Egy új építkezés az iskolába menet azt eredményezheti, hogy megtagadja az iskolába járást.
Órákig lapátolja a havat
Édesanyjának, egy képzett kisgyermektanárnak, fel kellett hagynia munkáját, hogy teljes egészében Iwanra vigyázzon. Két fiatalabb testvére is kihívást jelent, csakúgy, mint apja Michael *, aki teljes munkaidőben asztalosként dolgozik. A diagnózist csak a 35 éves anya kitartásának köszönhette, aki sokáig észrevette, hogy a fia más, csak senki sem hitt neki. Ha megint tombolt, és nem tette meg, amit kellett volna, azzal vádolták, hogy hiányzik a szülői készség. Egy gyereknek következményekre van szüksége, akkor ez mindenképpen működni fog - mondták mindig. «A diagnózis óta már nem kell igazolnom magam a barátok és rokonok számára, és hallgatnom kell a vádakat. Az iskola engem is komolyabban vesz ”- mondja Imhof.
A tízéves Iwan csak hétfőn, szerdán és csütörtökön jár 8.30 és 10 óra között iskolába. Egyszemélyes iskolai beiratkozás Készen áll-e gyermekem az iskolára? gyógyító tanárral, rövid látogatással az osztályba. Nem tehet többet. Aztán tele van benyomásokkal és olyan ingerlékeny, hogy tépi a haját, „puffan” vagy átkozódik a szájában - ideje a „visszaállításnak”, ahogy a szülei nevezik. A monoton folyamatok ideje. Iván órákig ollóval nyírhatja a gyepet, órákig lapátolhatja a havat, vagy gyertyaviaszkal bütykölhet a konyhaasztalon. Vagy gondozza tizenkét nyulát kint, a ház melletti istállóban. De csak akkor, ha szülei vagy nővére kíséri.
Integráció alig lehetséges
Iwan számára elért eredmény, hogy még iskolába is jár. Hogy megtanult írni és olvasni. "Valójában nagy lehetőségei vannak" - mondja speciális nevelési igényű tanára. Ha felveheti a kedvenc témáira, sok minden felmerül, például a természet témájában. "Nagyon fényes, de viselkedése gyakran nem megfelelő az életkorának" - mondta a szakember. Még soha nem látott olyan esetet, mint ő. Minden, ami új vagy más, nagyon megnehezíti. «A szülei rendkívül támogatják, többet tesznek, mint azt te el tudod képzelni. Szerencsés neki, hogy ilyen környezete van ”- teszi hozzá.
Ivan szereti a havat és a jeget. Nyáron alig várja a telet. Hókezelő sofőr akar lenni. Mindent tud az időjárásról. A kert, nyulai vagy az energia témája is elbűvöli. Ugyanígy a bolygók és az univerzum. De ez nem elég az iskolához. Németül egy szinten van egy második osztályos tanulóval. «Az integrációnak vannak korlátai» - mondja speciális nevelési igényű tanára. Az iskola igényei nem kompatibilisek Ivan képességeivel Integratív iskola «Az általános iskola minősége veszélyben van», «nagy eltérés van».
A megfigyelő előfizetők a „Jogorvoslati lehetőségek az iskolákban” ellenőrzőlistával megtudhatják, mely lehetőségek állnak rendelkezésükre, ha kérelmet, kifogást vagy felügyeleti panaszt szeretnének benyújtani egy iskolai döntés vagy egy tanár ellen.
A speciális képzés drágább lenne
A csillagok írják, hogy hogyan kell tovább haladnia a felső iskolában. "Ivan nagyszerű, ezért harcolok érte így" - mondja az édesanyja. De már arra kíváncsi, miért nem kapja meg gyermeke a speciális iskolai státuszt. Mivel nincs mentális károsodása, állítják a felelős hatóságok. A költségek is szerepet játszanak; a speciális képzés sokkal drágább, mint a rendszeres tandíj.
Mennyire fontos a jó iskolai környezet Iskolapszichológia Amikor tűz van az iskolában, Matthias Huber pszichológus a berni Egyetemi Klinika autizmus osztályáról pontosan tudja. Huber maga Asperger autistája, tanácsot ad autizmussal élő gyermekeknek és fiataloknak. "Véleményem szerint nem a gyermek integrálhatóvá tételéről van szó, hanem arról, hogy a környezetnek is változnia és alkalmazkodnia kell, csak ezután haladunk a befogadás területén, aminek lenne értelme" - mondja a szakember. Csak a kreatív és rugalmas iskolák tudnak kijönni az olyan gyerekekkel, mint Iwan. (Olvassa el Matthias Huberrel készített interjúnkat is)
Próbálj autisztikusan gondolkodni
Amikor egy osztálytárs megkérdezi Ivánt, hogy szeretne-e vele foglalkozni, azt válaszolja: miért? Nem érti a kérdés lényegét. "Én vagyok a fordítója" - mondja az anyja. Megpróbálja átérezni a világot, autisztikusan gondolkodni és megérteni, miért reagál így vagy úgy. Gyakran nagyon jól működik, de néha nem. Ekkor Iván agresszív lesz, és alig lehet megnyugtatni. Mint az első iskolai napján. "Húzva, tologatva, cipelve, vonszolva, végül teljes erőmmel az iskolába vittem" - emlékezik vissza Imhof Anita. Egész nap sikoltozott és tombolt, és ez idővel nem lett sokkal jobb. Otthon aztán a családnak el kellett viselnie erőszakos kitöréseit, miután lebontotta a kemencét. "Fizetnünk kell azért, hogy az iskolarendszerbe kényszerülnek" - mondja Imhof. Gyakran nagyon egyedül érzi magát.
Zürich városa nemrégiben csökkentette az iskolákban élő autista gyermekek finanszírozását: a jövőben csak azok az autista gyermekek kapnak támogatást a gyógypedagógiai iskola szakembereitől, akik szintén értelmi fogyatékosak - mindenki más nem kap semmit. "Fennáll annak a veszélye, hogy az autista gyermekek a szék és a pad közé kerülnek" - mondja Ronnie Gundelfinger, a Zürichi Egyetem Gyermek- és Serdülőkori Pszichiátria klinikájának autizmus tanszékének vezetője. Sajnos a helyzet sok más településen és kantonban sem néz ki jobban.
Autizmus spektrum rendellenességek (ASD)
Az "autizmus" kifejezés a görögből származik, és azt jelenti, hogy "nagyon kapcsolatban áll önmagával". Leo Kanner amerikai gyermekpszichiáter és Hans Asperger osztrák gyermekorvos először 1940 körül használták a kifejezést mély fejlõdési rendellenességû gyermekeknél. Ma autizmus spektrum rendellenességekről (ASD) beszélünk, mivel az autista rendellenességek nagyon különböző módon jelentkezhetnek. Az autizmussal élő emberek körében óriási a spektrum, és a szigorúan kognitívan korlátozott, a rendkívül intelligens emberekig terjed, akik rendkívüli dolgokat érnek el bizonyos területeken. Ennek kiemelkedő példája Greta Thunberg svéd klímaaktivista. A lakosság körülbelül egy százaléka érintett, fiúk és férfiak gyakrabban, mint lányok és nők. Svájcban ez körülbelül 80 000 ember.
Tünetek: Az ASD-ben szenvedők másképp érzékelik környezetüket. Nehezen tudnak együttérezni más emberekkel és megfelelően kommunikálni. Csak nagy erőfeszítésekkel alkalmazkodnak az új dolgokhoz, a mindennapi folyamatok mindig ugyanazok (rituálék). Gyakran a részleteken alapulnak, és nehézségeik vannak a helyzet holisztikus megértésével. A többi ember ügyetlen, a szemkontaktust kerülik. Gyakran túl érzékenyek az erős fényre, különleges zajokra, szagokra vagy érintésre (autista érzékelés). A tünetek személyenként nagyon változnak, és idővel változnak. Az autizmus spektrum rendellenességeinek okai még mindig nem teljesen tisztázottak. A genetikai tényezők, valamint a születés körüli biológiai folyamatok szerepet játszanak. Az ASD rendellenesség azonban soha nem keletkezik nevelési hibákból vagy családi konfliktusokból.