Befolyásolja-e a PSE tanítványai súlyát és egészségét?
Hogyan értelmezi ennek a vizsgálatnak az eredményeit ?
Ez a tudományos megközelítés megerősíti a fiatalok fizikai aktivitásának növelésére való ösztönzés általános vágyának érvényességét. A SNEP, amely ezt évek óta szorgalmazza, csak annyit mondhat, hogy nagyon elégedett ezzel a felméréssel, amely a testnevelésre és az iskolai sportra támaszkodik, hogy kiterjessze azokat kiegészítő gyakorlatokra. A PSE nem cél, és a közegészségügy szempontjából jelenlegi állapotában nem jelent állandó és elegendő energiafelhasználási forrást. És a tanulmány azt mutatja. Az iskolai sport és különösen a testnevelés azonban továbbra is az egyetlen eszköz, amely képes elérni a gyermekek és serdülők nagyon nagy többségét.
De nem szabad-e látnunk a "kísérlet" következtetéseiben a PSE tanfolyamok hatékonyságának megkérdőjelezését? ?
Az ICAPS keretében felajánlott tevékenységek nem a PSE alternatívái voltak, hanem kiegészítések. A foglalkozásokra adott esetben a létesítményen belül vagy azon kívül kerülhet sor, de mindig a PSE tanfolyamokétól (a számukat tekintve) nagyon eltérő feltételek mellett. Ha az ezt a munkát végző kutatók pontosan meg akarták volna értékelni a sportoktatás hatékonyságát (ami számomra úgy tűnik, hogy nem a vizsgálat tárgya), akkor egy harmadik kontrollcsoportot kellett volna megfigyelniük, amely diákokból állt. teljesen megfosztva a PE-től! Biztos, hogy ezen egyetemisták súlygörbéi egyértelműen bizonyították ezt a hiányt.
Gondolod, hogy a heti PSE további egy órája az egyetemen hasonló eredményeket hozna, különösen a túlsúly elleni küzdelemben? ?
Nem szabad elrejteni. A közép- és középiskolában egyaránt a jelenlegi programok 4 által biztosított PSE órák gyakran fiktív menetrendek. Az utazással és az öltözőkkel elvesztett idő jelentősen lerövidíti az órák időtartamát. Ezenkívül az osztálylétszám nem teszi lehetővé, hogy minden hallgató állandó erőfeszítéseket tegyen az egész foglalkozás alatt. Ha hozzáadjuk a magukhoz a létesítményekhez kapcsolódó akadályokat (gyakran túl kicsiek vagy rosszul alkalmazkodtak), akkor az óránkénti érvelés torzul. Az a további óra, amelyet az utolsó 5 órában kérünk minden megközelítéshez, nyilvánvalóan optimalizálja a foglalkozásokat; A PSE így nagyobb hatással lenne a hallgatók egészségére.