Drámai román oktatási rendszer fiataljai nem tudják, hogyan lehet megtudni, mit szeretnek csinálni
Minden harmadik román hallgató nyugdíjba vonul az egyetem első évétől, és a nemzetközi kitüntetésekkel járó hallgatók végül arra gondolnak, hogy az érmek segítenek-e megszerezni a kívánt munkát. A román iskola egyáltalán nem segíti a tizenéveseket abban, hogy felfedezzék hivatásukat. Erről a problémáról és megoldásokról az Old School/New School kampány beszámolójában.
"Carol Davila" UMF-tanár megalázta és megbántotta tanulóit az online órákon
Fehérorosz diákokat letartóztattak az egyetemeken civil ruhás ügynökök által
Fehéroroszország. A rendőrség által brutálisan felvett és őrizetbe vett hallgatók képei
A világ legdrágább maszkja
Hogyan adtak el egy bukaresti tömbházat rezsi nélkül
Egy bukaresti sofőr kitartóan át akart menni egy fán, egy rendkívül keskeny sikátoron
Kiket lehet beoltani az első szakaszban a Covid-19 ellen
George Clooney minden barátjának adott egy millió dolláros bőröndöt
Elkapták azt a férfit, aki állítólag a román rendőrség előtt kirabolta a bankot
"Beléptem a fogorvosi karra, egy évig dolgoztam ennek a karnak a hallgatójaként, majd feladtam, mert rájöttem, hogy ez nem igazán nekem való, az orvoslás" - mondja Andrei Stanciu, egykori orvostanhallgató.
Andrei Stanciu annak a diáknak a klasszikus példája, akinek a román oktatási rendszer semmilyen módon nem segített olyan szakmát választani, amely megfelelne szenvedélyeinek és képességeinek. Több ezer tinédzserhez hasonlóan ő is érdekesnek találta az orvost. Hónapokig tartó intenzív edzés után sikerült bekerülnie az orvostudományi karra. Az öröm nagy volt, de rövid életű. Rájött, hogy nem szereti és nem érdekli, amit tanítanak neki.
"Először is, nem feltétlenül azonosultam azzal, hogy mit is jelent a fogorvosi szakma, másrészt rájöttem, hogy ez nagyon nehéz, és abban a pillanatban nem voltam hajlandó erőfeszítéseket tenni a folytatásra" - teszi hozzá Andrei Stanciu, volt hallgató az orvostudományhoz.
Tehát Andrej az első év után otthagyta az orvostudományt, és beiratkozott a Közigazgatási és Gazdasági Karra. Mint ő, több ezer olyan fiatal van, aki feladja a megkezdett tanulmányokat, és vastagítja a lemorzsolódás statisztikáját. útmutatás hiánya miatt.
"Például 2012-ben meghaladta a 40, 2017-ben pedig a 35 százalékot. Még mindig magas a lemorzsolódás aránya "- mondja Petrişor Ţucă, az ANOSR elnöke.
Az ok megtalálásához vissza kell tekintenünk a középiskolás és középiskolás évekre. Elméletileg a hallgatóknak útmutatást kell kapniuk a pályaválasztáshoz. Konkrétan, a korrepetálási órán az iskolai tanácsadónak és az igazgatónak együtt kell beszélniük a gyerekekkel és a tinédzserekkel, és segíteniük kell őket a hivatás felfedezésében. A szülőknek is részt kell venniük ebben a láncban, hogy a tanév végén a diák a legjobb döntést hozza a jövőbeli szakmával kapcsolatban. Ez nem történik meg.
"Soha nem hiszem, hogy dirigens osztályt csináltunk volna, hogy utána megbeszéljük tudományos karrierünket. Beszéltünk a hiányzások motivációjáról, az adminisztratív dolgokról "- mondja Tasnim Chazli, a konstancai Ovidius középiskola diákja.
"Jelenleg a tanár tantárgya valóban úgy készül, hogy teljesüljön a normája, vagy kapjon többlet pénzt a fizetéséért" - mondja Petru Apostoaia, a Piatra Neamţ Petru Rareş Nemzeti Főiskola hallgatója.
A tanárok azt is elismerik, hogy a hallgatók szakmai orientációja nem találja meg a helyét elfoglaltságaik között. Nem azért, mert nem akarják, hanem azért, mert teljesen más dolguk van az élen.
"Nagyon sok hallgató van, nagyon különbözőek, és időnk nagyon korlátozott, nem tudunk szükség szerint támogatást nyújtani" - mondja Angela Onucu, tanár.
"Itt jön a pedagógiai tapintatunk és a hajlandóságunk arra, hogy heti egy órában dolgozzunk a diákokkal, és ebben a tekintetben, mert egy osztályteremben sok olyan kérdést kell megvitatni, amelyet egy órás tanácsadás során kell megvitatni, és gyakran az idő nem elegendő." - mondja Ştefan Apăvăloaie tanár.
A probléma az, hogy a szülők sem ragaszkodnak ehhez.
"Kevés olyan szülő van, aki tanárokhoz vagy igazgatókhoz fordul, és korábbi tapasztalatai alapján megkérdezi a sok iskolai év során, hogy mit gondolna, mi felelne meg gyermekemnek" - magyarázza Daniela Vişoianu oktatás.
Az iskolai tanácsadó csak akkor léphet be a korrepetálási osztályba, ha az igazgató ezt kéri. És ez nagyon ritkán fordul elő. Ezenkívül számszerűen túlterheltek.
"Az átlagos Bukarestben 1331 hallgató tanácsadóként, egy tanácsadó 1331-ben, 2600 vagy 900 szélsőséges értékekkel. Nos, mikor kérdezem öntől, hogy ez a tanácsadó 2600 hallgatóval beszél-e? Matematikailag elmondható, hogy egy naptári évben nincs fizikai ideje arra, hogy egy percre elérje a hallgatót "- mondja Aura Stănculescu, a CMBRAE igazgatója.
Sőt, az iskolai tanácsadónak teljesen más, minden nap felmerülő problémákkal kell megküzdenie, és senki sem beszél már iskolai orientációról.
"Az iskolai tanácsadó inkább tűzoltó, akinek ki kell oltania bizonyos konfliktusokat, vagy ki kell igazítania a sajnos ilyen eseti diagnosztizált viselkedést" - mondja Mihaela Fedorof tanácsadó szakember.
Cristina Sima két bukaresti iskola tanácsadója. Több mint ezer hallgatóról kell gondoskodnia. Még akkor is, ha megállás nélkül maradt a munkahelyen, mégsem tudta megfelelően elvégezni a munkáját.
"Nincs időm, így abszolút lehetetlen, nincs a szükséges idő, nincs, lehetetlen, hogy ennyi gyereket megfigyelhessünk, figyelemmel kísérhessünk és kapcsolatba léphessünk vele" - mondja Cristina Sima, iskolai tanácsadó.
Így. tedd, amit tud. Az érdeklődő hallgatók időről időre kapnak egy tesztet, amely segít felfedezni a személyiség típusát és azokat a területeket, amelyekre hajlamosak. Az irodában találtam Alexandrával, egy nyolcadik osztályos tanulóval, aki számára az országos értékelést végzi, és gyorsan el kell döntenie, melyik utat akarja követni.
Alexandra nagyon jó eredményeket ért el a matematikában. De úgy érzi, hogy a számok tudománya nem az ő sorsa. Szívesen menne. filológiára, mert szereti az idegen nyelveket.
"Az emberek azt mondják nekem: de jó vagy matekban, menj a mate-info oldalra, ez sikeres, ez a jövő, az. de nem szeretek ilyet csinálni, aztán megpróbálom elmondani nekik, nos, lehet, hogy ez megfelelne neked, talán ez megfelel neked, de én nem, és akkor miért mennék oda és tanulnék matekot? és az informatika és a fizika, ami nem tetszik, amikor nagyon jól el tudok menni a filológia profilján "- mondja Alexandra Rusu, hallgató.
Alexandra továbbra is meghozhatja a számára megfelelő döntést. Az évek során tinédzserek százezrei, esetleg milliói tévesen választották hivatásukat, függetlenül attól, hogy mit éreznek és mit szeretnek.
Iskolai tanácsadók hiányában a fiatalokat szüleik, rokonaik, barátaik befolyásolják, vagy olyan divatos főiskolát választanak, amely magasabb vagy stabil jövedelmet biztosítana számukra.
"Konstancai vagyok, és vannak olyan kollégáim, akik valóban azt mondják: elmegyek a Tengerészeti Akadémiára vagy az UMC-be, mert nem tudom, mit akarnak még. Vagy azért megyek a rendőrségre, mert utána biztos munkahelyemről biztosítanak "- mondja Tasnim Chazli, a konstancai Ovidius gimnázium tanulója.
"Ami divatos, ami könnyű, befejeztem a középiskolát, hallgatónak kell lennem valahol, Romániában nagyon egyszerű hallgatónak lenni" - mondja Mihaela Fedorof tanácsadó szakember.
"Nagyon sok olyan gyerek van, akinek ötlete van a 11. osztályig, mondom, jogi egyetemre járok, mert szeretem a jogi egyetemet, mert a családom csinálta, mert jól értek hozzá. Akkor érem el a 12. osztályt, amikor még egy hónapjuk van, két, három az érettségiig, és abszolút krónikus depresszióba esnek, amelyből már nem tudnak kijönni, mert rájönnek, hogy vagy nem szeretik, vagy nem értik "- magyarázza Tudor Panait, a bukaresti Mihai Sadoveanu középiskola diákja.
"Az egyetemet nulla tanácsadással, iskolai és szakmai útmutatással érjük el. A gyermekek kisebbsége, legfeljebb 5 százalékról beszélünk, végül elvégez egy tesztet az iskolai és a szakmai tanácsadáshoz "- mondja Daniela Vişoianu, oktatási szakértő.
Ezen tevékenységek hiányában az iskolában a fiatalok karriertanácsadás lett. egy bussines. Mihaela Feodorof néhány éve céget alapított a gyermekek és a fiatalok értékelésével. Egy teszt ára a komplexitás függvényében eléri a több száz lejt. Most időt szakít arra, hogy országszerte iskolákba járjon, hogy beszéljen a tanárokkal és a szülőkkel arról, mennyire fontos, hogy egy fiatal azt tegye, amit szeret az életben.
"Felhívás Önnek, mint tanároknak, és arra, hogy szülei ne irányítsák őket addig, amíg nem indítják el, hogy mit tehetnek a képességekkel kapcsolatban. Hallgassa meg hivatásukat, nézze meg szenvedélyüket, nézze meg, mit csinálnak, ha van egy kis szabadidejük, ha van még rá "- mondja Mihaela Feodorof tanácsadó szakember.
Azok a hallgatók, akik már átélték ezeket a problémákat, megpróbálnak segíteni azoknak a diákoknak, akiknek meg kell hozniuk a fontos döntést. Évente nyári tábort szerveznek a Bukaresti Egyetemen, ahol a hallgatóknak sikerül kitalálniuk, hogy megfelel-e nekik az a kar, amelybe be akarnak iratkozni.
"Tanfolyamokon, szemináriumokon vesznek részt, mi szervezzük meg nekik az oktatás, a nem formális oktatás, a sport tevékenységek ezt a részét" - mondja Alina Simion, a Bukaresti Egyetem Hallgatói Szövetségének elnöke.
Az elmúlt 10 évben csökkent azon középiskolai végzettségűek száma, akik a főiskolára való beiratkozást választották. Több mint 900 ezerről majdnem a felére.
"Ami szomorúbb, hogy egy fiatal olimpikon a számítástechnikában. amikor belép az ajtón, azt mondja neked: Nem tudom, ki vagyok. Ez a rendszer drámája, mert romániai fiatalokat is produkál, és természetesen felhagyunk az értelmetlenül választott tudományos tanulmányokkal "- állítja Mihaela Feodorof tanácsadó szakember.