Felmérés: A Levelek Kar professzorai a fennállásának 150. évfordulóján (I)
Ma, november 4-én ünnepli 150. évfordulóját a Levelek Karának. Az események délelőtt 10 órakor kezdődtek az évfordulós emléktábla leleplezésével, és a tanárok könyvkiállításának megnyitásával folytatódnak, majd rangos professzorai tiszteletére meghirdetik a kar tantermeinek nevét. Ezután a Jogi Karon ünnepség kerül megrendezésre ennek az eseménynek a megfelelő megünneplésére.
A Levelek Karának másfél évszázada évfordulója nosztalgiázni kezdett. Hiányzik, hiányzik ez a kar, a hideg tantermek, a régi könyvek illata a könyvtárban vagy az olvasóteremben, a padok, ahol csendesen ültünk, és készek voltunk "verekedni" a szövegekkel, kollégáimmal és barátaim, a csodálatos tanárok, akikkel itt találkoztam vagy találkoztam. Bár az egyetemes és az összehasonlító irodalom alapképzését - amely a betűk specializációjának ékköve - befejeztem, alkalmam nyílt megismerkedni más szakterületeken dolgozó gyönyörű emberekkel és nagyszerű tanárokkal.
Anélkül, hogy saját tapasztalataim szerint körbejárnám, bevallom, hogy nem hagyhatok ki egy ilyen lehetőséget (tekintettel arra, hogy a naponta önnek író könyvszakértők többnyire ennek a karnak a végzősei) egy felmérés elvégzése.
Szóval megkérdeztem néhány nagyszerű betűtanárt "Mit jelent ma a Levéltudományi Kar, és mi köt össze Önt személyesen? ”. És mivel a válaszok meghaladták az elvárásaimat (mind minőségileg, mind mennyiségileg), úgy döntöttem, hogy két részem lesz. Ma az első rész. Remélem, hogy ugyanúgy élvezi őket, mint ők. Élvezze az olvasást!
Liviu Papadima, doktori professzor
A Bukaresti Egyetem rektorhelyettese
Eddigi életem nagy részét ugyanabban az intézményben töltöttem - hallgatóként, majd tanárként 8 évig dékánként másztam egyetemi karrierem lépcsőin. Ha tehetném, a főiskolán maradtam volna, mióta befejeztem a tanulmányaimat. Azonban nem akarták az időket, de ennyi év alatt vissza akartam térni oda, ahol hagytam, és Rodica Zafiu kollégámmal együtt voltam az egyik első asszisztens, akit hosszú "fagy" után alkalmaztak. Nem unatkoztam, nem utáltam magam, még a két dékán kifejezésével sem. Most, mint rektorhelyettes, az ügyvédi irodával, ritkán járok a Karra. De valahányszor azt érzem, hogy "otthon vagyok".
A mai (és a holnapi) Levelek Kar összekapcsol engem a Levelek Karával
Ha jól érzem magam és gondolkodom (akárcsak most, a születésnapomon), akkor nagyon jó, hogy a bukaresti Levelek Karának professzora vagyok. Soha nem fordult meg a fejemben - bár 1987-ben, amikor elvégeztem, kaptam egy ajánlást a felsőoktatásra (de ez csak egy forma volt, akkor senkinek sem volt esélye a főiskolán maradni). Ha nem gondolok rá, nem hiszem, hogy ez olyan nagyszerű, néha borzasztó és néha még borzalmas is ... Most nem magyarázom el, miért, csak "szülinaposak" vagyunk. Csak egy példa. Tavaly találkoztam az első olyan diákokkal, akik nem olvastak Procust ágya (egyszerűen!). Lehet, hogy már nem az iskolában, nem a középiskolára készül. El kellett mondanom nekik, miről van szó. De most, "az évfordulón", mondjuk csak annyit, hogy a Levelek Karán szoktam lelkesen beszélni irodalomból, írókról. Ha szerencsém van inspiráló hallgatókkal, a hely barátságossá válik, ahogy egyszer, ha barátságos tanárokkal találkoztam, a hely inspirálóvá vált, sok fiatalabb barátot szereztem itt (a legjobb barátaim egykori diákok, fiatalabbak nálam kb. 20 év). Néhányukkal nagyszerű dolgokat csináltam - például furcsa regényt írtunk együtt (28 évesek voltunk), Rubik (hányszor! 2005 körül volt…).
Ami a jövőt illeti ... remélem, hogy újra és újra lesz mesterképzésünk kreatív írás pusztán keményen, ahol a hozzám hasonló írók nyugodtan érezhetik magukat (az irodalmi osztályon vannak még néhányan). Néha az írók, ha CSAK írók, a legjobb tanárok lehetnek tanítás nélkül, anélkül, hogy ugyanezt kellene tenniük. Vagyis lelkesen tudna dolgozni - mert ha nincs lelkesedés, nincs semmi - olyan hallgatókkal, akik alkalmasak (a lelkesedés szerint értem), buzgóak és pezsgők, tele ötletekkel, igazán rajonganak az olvasásért és az írásért, komolyan gondolják és vicces, eltekintve minden vizsga típusú kényszertől vagy bármi mástól!
Cristina Bogdan, egyetemi oktató orvos
Eddigi életem fele
Nem csak azért őrzi fiatalságát, mert évről évre otthont ad azoknak a csodálkozásoknak, akik éppen túllépték a felnőttkor küszöbét, hanem különösen azért, mert a diákok és tanárok minden új generációjával megújítja a történeteket LEVELEK. Erjedten a padokon ülők vagy a székről beszélők levelei felépítik a különféle írások egyszerű vagy csavart szövetét, újszerű járással, ugrófüzettel, játékos verstánccal lépkedve, vagy bukdácsolással és ötletszerű ugrásokkal. irodalomkritika és esszé. Az itt pusztuló világra tekintve megértette, hogy az előléptetés szlogenje nem csupán nyelvi találmány, hanem egyfajta rövid kifejezése annak a valóságnak, amelyben él. A nagy nevek betűkkel készülnek, és számomra ezek a nevek testben élő emberek, akiknek megvoltam, és lehetőségem van találkozni egy olyan világegyetem határai között, amelyben önként fogva maradtam.
Elena Mazilu-Ionescu, egyetemi docens
A Levéltudományi Kar ma azt jelenti, amit mindig is jelentett: a Tanárokkal és könyvekkel folytatott pompás találkozások helye, (egy) életen át tartó barátságok helye, szenvedélyes hallgatók, a felfedezések örömével, gazdag fantáziával, szilárd olvasmányokkal táplálva. Természetesen sok levélhez kötődöm; többek között szinte mindent, amit olvasok, és amit elolvasok.
Ion Bogdan Lefter, doktori tanár
Nem csak az "iskolában", hanem az "irodalomban" is…
Objektív szempontból és nagyon röviden: a bukaresti levelek már régóta a román filológia legfontosabb karává válnak és lesznek. A 150 évvel ezelőtt felhalmozott hagyomány és a Főváros szellemi potenciálja, amelyet az ország többi városa még messze nem ér el, megerősíti és növeli súlyát, mindazzal, ami irodalmunk története szempontjából a nyelvkutatást jelenti., az utóbbi időben aktivált egyéb területekről, amelyekkel új részlegeink foglalkoznak, az informatikától a kommunikációig és a közönségkapcsolatokig. A bukaresti levelek formálták a román kultúrát, és ezentúl jelezni fogják.
Andra Vasilescu, egyetemi tanár orvos
A Levéltudományi Kar állandó volt életem képletében. Minden, amit tettem, voltam és voltam az elmúlt 30 vagy több évben, ehhez kapcsolódik.
Meditációkat és fehér éjszakákat folytattam, hogy beléphessek a filológiába egy időben, 50 hely és 11 jelölt a helyszínen, egy olyan területen, amelyet akkor az elithez tartozónak tartottak; aztán sok vázlat, munkalap és az első tanulmányomban megjelent cikk, mert pontosan tudtam, hogy nyelvész akarok lenni. Breazához romániai tanár lettem, amíg kutatóvá és adjunktussá nem válhatok, ami akkor utópianak tűnt, mert Bukarestet "bezárt városnak" nyilvánították, nem rendeztek versenyeket az "üres tanári állásokra". sem a "funkciók kumulációját" nem találták ki. Sok órát "szemináriusként", majd "tanártanárként" dolgoztam a nyelvészet szinte minden alapvető tudományágában, sok órás munkával a látszat mögött, de a sokszínűség és a párbeszéd örömével.
Szüleim lánya voltam, akik nem értették pontosan, hogyan kell "szavakra" építeni a karriert, éjszaka hosszabb órákkal, de reggel 10–12-kor kezdődő órákkal, mert az anya-orvos 7-kor írta alá a kondikát, konzultált a betegekkel, gyakornokkal és adott receptek, még ha kutatott is, és apám-mérnök elment a kazánházba, megtervezte a táblát vagy beruházásokat hajtott végre a gyár számára, reggel 6-kor kezdődtek, és amikor hazajött, már nem írt és nem olvasott a munkahelyén. A férjem felesége voltam, akivel a Kar kollégája voltam, még akkor is, ha kapcsolatunk a vonzó ellentétek elvén működött (például nyelvészet vs. irodalom). Gyermekem édesanyja voltam, akiről tárgyaltam a Karral: az élet megjelenésének pillanatát a félév didaktikai normája szerint terveztem meg, és elloptam őket a játékórákról - órákról - Beszéltem anyámmal, hogy használja őket az órákon, szemináriumok, könyveim és a dékánság adminisztratív tapasztalatai. Kapcsolataim mindig ambivalensek voltak: tanáraim tanítványa voltam, de kollégáik lettem; tanszéki kollégáim közül a szabadidőből is a barátaimat választottam; A tanítványaim tanára voltam, de előttük szólva mindig láttam magam, egy diákot az amfiteátrumban.
Megszabadultam, hogy megtervezzem saját gondolkodásomat - néha konformista, néha eredeti - és azt a kiváltságot, hogy minden tanév elején megéljem a fiatalság és az új érzéseket.
Körülbelül 30 év után, valahányszor belépek a karra, az a benyomásom, hogy az idő megállt előttem: érzelmi memóriámból csak a sikereket távolítom el, és egymást követő identitásom furcsa módon átfedi egymást.