Frankfurt Oder VHS új kezdete a háború befejezése után
1945-ben a szovjet megszállási övezetben voltak az első magánkezdeményezések a felnőttképzési központok Weimari modell alapján történő felállítására. Ezeket kezdetben a szovjet katonai adminisztráció parancsára hagyták abba.
Fél évvel a háború befejezése után, 1947. január 23-án Marshall Zhukov főparancsnok kiadta a 22. számú parancsot a "felsőbb általános iskolák munkájáról és a szovjet megszállási övezetben történő megnyitásának parancsáról ...". A SMAD 22. megrendelésével megadták a jóváhagyást a felnőttképzési központok megnyitására, és egyúttal szabályozták azok felépítését, munkamódszereit és ellenőrzését (az irányítás biztosítása, a tantervek kidolgozása, a tanárok képesítése, a résztvevők száma). Ezzel a rendeléssel elfordultak a weimari hagyománytól, amelynek célja az „oktatás volt az emberekből”, és megkezdődött a központosított államrendszerbe történő kisajátítás. Eleinte a kurzus tartalma markánsan politikai tendenciát mutat, mert a nemzetiszocializmusról, a demokráciára való oktatásról és az emberek Németország gazdasági, kulturális és politikai újjáépítéséről szóló képzéséről szólt.
1947. december 5-én Brandenburg állam volt az első német állam, amely elfogadta a felnőttképzési központokról szóló törvényt.
Frankfurt (Oder) esetében az újjáalakítás 1947 őszén történt. A Märkische Volkszeitungban 1947 novemberétől olvasható:
"Annak érdekében, hogy a ... . lakosságnak lehetőséget biztosítson ismereteinek bővítésére az egész nép érdekében, valamint a gyors gazdasági és kulturális újjáépítés érdekében, Oderstadtunknak mostantól felnőttképzési központot is kapnia kellene. .... Nem szégyen, ha nem tudsz valamit, de nem akarsz megtanulni valamit, amire az ember megkapja a lehetőséget. Ennek a mottónak kell lennie a felnőttképzési központban való részvételnek. "
Hirdetmények az 1947/1948-as tanítási programokról.
Az NDK-n belüli eltérő oktatási megközelítések és az oktatási rendszer ideológiai rögzítése jellemzi, hogy az NDK felnőttképzési központja más utat járt be, mint a régi szövetségi államokban. Az oktatáspolitikától és a gazdasági fókusztól függően a felnőttképzési központ változó oktatási feladatokat kapott. A második világháború utáni első években, a fent felsoroltak szerint, olyan általános témák is megtalálhatók voltak a programokban, mint az élet támogatása, a történelem, az irodalom és a természettudomány Az 1950-es években jelentős tartalmi változások történtek (kezdetben a kulturális oktatás volt a hangsúly, majd az előadási program törlése, az iskoláztatás egyértelművé tétele és az iskolarendszerhez való igazodás a középiskolai oktatás területén az 1950-es évek végén).