Hogyan válassza ki gyermeke iskolájának „román vagy amerikai rendszerét, vagy brit, vagy finn, vagy
- Szia, azért hívtalak, mert tudom, hogy van tapasztalata ezen a területen, és tanácsai hasznosak lennének.
Azzal kezdem, hogy megválaszolom azokat, akik ilyen szempontból velem fordulnak, hogy bár vannak ilyen irányú tanulmányaim, valójában nem vagyok szakember, de minden bizonnyal szenvedő szülő vagyok, olyan szülő, mint bárki más, aki fél attól, hogy helytelen döntéseket hozzon a gyermekek érdekében. és amikor megteszi, kutatja, elemzi és megpróbálja megtalálni a legjobb utat. Szülőként senki nem ad minket az anyaságban a "Szülői útmutató" karjaiba, hanem csak egy gyermek, egy lélek, akiért hosszú éveken át megfelelő döntéseket kell hoznunk - tehát megbotlik, nyalogatja sebeinket és haladunk tovább.
Szülő voltam, akit egyszer gondoltam: „Hol lenne jobb, állami vagy magán? Ismer egy jó tanárt? Hány gyerek van az osztályban? Milyen tanítási stílus? Román vagy amerikai rendszer, vagy brit, vagy finn, vagy Montessori, vagy német, vagy Waldorf ... De mennyibe kerül? Milyen messze van az otthontól? Házi főzés vagy vendéglátás? Van udvaruk és sportpályájuk? stb És hogy segítsek azoknak, akik ilyen kérdéseket tesznek fel - az alábbiakban írtam néhány javaslatot, amelyek remélem hasznosak lesznek.
Ezeket a sorokat szülőként szerzett tapasztalataim alapján írom, a gyermek átkerült a magánrendszerből, az állami rendszerbe, majd ismét magánban, egyszerre három gyermek szülője különböző rendszerekben, a különböző intézményekben tapasztalható expozíció szempontjából romániai oktatásban, de a különböző brit oktatási intézményekben szerzett korábbi tapasztalataimat is.
Melyik iskolát válasszam? Zavaros szülői útmutató
Először is, nagyon jól ismernie kell gyermekét, és meg kell értenie, melyik rendszer felel meg neki a legjobban. Félénk, befelé forduló gyermek? Ezután kérdezd meg magadtól, hogy az állami rendszerben a 35 és 40 közötti osztályban van-e esélye arra, hogy kifejezze magát, vagy felkérést kapjon-e arra, hogy jöjjön elő, tegye ki magát. Még a legjótékonyabb tanár is nehezen tudta fenntartani az egyensúlyt ebben a tekintetben. Irodalom-e a gyermek irodalomra, művészetre, festészetre, zenére? Akkor tudnia kell, hogy az állami rendszerben néha a tantervi nyomás miatt legalább az általános iskolában nagy hangsúlyt fektetnek az irodalomra és a matematikára - a többi a cseppek között. Van tehetséges és matektudatos gyereked? Akkor az államrendszer válasz lehet.
költségvetés. Aki azt gondolja, hogy az állami rendszerben nincsenek költségek, az téved: ellátás, egyenruha, napi étkezési csomag, mindenféle fizetés az iskolában versenyekért/könyvekért, iskola utáni, tanórán kívüli nyelvtanfolyamok, mindenféle klubok kiegészíteni azt, amit a rendszer nem kínál, iskola után, ha nincs másik rendszer, dadus, ha nincs, aki 12-re vigye a gyereket az iskolában, stb. És lehet, hogy nem magánszemélytől kapja a költségeket, de szeretném, ha tudná, hogy vannak bizonyos költségek. Ha csábít a magánrendszer, akkor végezze el a számolást tanévenként. Megengedhetem magamnak, hogy gyermekemet magániskolában tartsa középiskolától középiskoláig vagy középiskoláig? Van erre alapom? Milyen B tervem van, ha már nem engedhetem meg magamnak? Néha a gyermek rendszerének megváltoztatása traumatikus számára, különösen, ha magánembertől államig veszi.
tanár. Gyakran hallom: „sokáig szerettünk volna X tanárral lenni, elhalasztottunk egy évet, csak hogy vele legyünk .” Az állami rendszerben az általános iskola választása a tanár után történik, az iskola hírneve tükröződik a teljesítményben és annak helyében. Több kiszámíthatóságod van az állami rendszerben a tanárral kapcsolatban. Az átlagos életkor magasabb (kevesebb szülési szabadság), és az államban a tanárok alacsonyabb arányban hagyják el a rendszert, mint a magánban, így nem kockáztatja meg, hogy kétévente cserélje tanárát.
A privát környezetben a csapat általában augusztusban fejeződik be, és az egyes iskolák rendszerétől függően - a gyermek tanárhoz való elosztása rendszerenként változik. Néha a szülők választhatnak, de legtöbbször nem - az ötlet az, hogy Ön olyan rendszert választott, amelyben mindenki minőséget ad, és nem egy ember. A magán oktatási rendszer zsoldosa magas, és az oktatási magánvállalkozások tulajdonosainak egyre nehezebb megtartani alkalmazottaikat - mint minden vállalkozásnál.
Oktatási tanterv. Az állami oktatási tanterv biztosítja az alapokat. Azonban olyan világban élünk, ahol nagyobb hangsúlyt fektetnek a kommunikációra, a puha készségekre, a nyilvános beszédre, a drámaórákra, a pénzügyi oktatásra, a számítógépre és a technológiára, több az idegen nyelv vagy a sportóra. Amit nem talál a rendszerben de megpróbálsz szülőként leváltani az iskola után különböző klubokon/iskolákon keresztül, amelyek kihasználják a jelenlegi állami rendszer hiányosságait. És amiért fizetni fog. Elég belépni bármely magániskola weboldalára és lenyűgözni a tantervi kínálat gazdagsága. El kell ismerni, hogy a magániskolákban nem minden klub/választani képes színvonalú, de a sokszínűség és a jó szakemberek vonzására törekszenek.
Oktatási stratégia. Az állami oktatási rendszer tanterve annak a több miniszternek a jövőképétől függ, akik évente egymást váltják a minisztérium élén. Szülőként ki van téve a minisztérium azon döntéseinek, amelyek nincsenek mindig összhangban azzal, amire vágyik (lásd az őrületet az előkészítő osztályban). A magánrendszerben a versenyképesség iránti igény nyomást gyakorol az oktatásirányításra, amely párbeszédet kezd a nemzetközi fórumokkal. szülőbizottságokkal és stratégiája a világ igényeihez igazodik, ahol élünk, egy kicsit nagyobb a koherencia, de a figyelem - nem minden magániskolában! Vannak magániskolák, ahol a tulajdonos az oktatási stratégiát szakemberek nélkül állítja össze - a vezető pozíciójából és nem feltétlenül oktatási szakemberként. Arról nem is beszélve, hogy vannak olyan iskolák, ahol a nem szakos tulajdonos kíváncsi - milyen más nyelveket beszélnek idén? Kínai? Jó kínaiul csinálni ebben az évben.
Gyermekek száma az osztályban. Az állami rendszerben az iskola hírességétől függően változik - 30 és 40 között. A magánrendszerben 15 és 20 között változik.
A fogság mértéke. Ha az amerikai rendszert választja, mert nagyra értékeli és megengedi, akkor azt is feltételeznie kell, hogy ebben a rendszerben fogságba esik. Ugyanez a helyzet a britekkel vagy bármely más, a romántól eltérő rendszerrel. Vannak olyan magánrendszerek, amelyek alkalmazkodtak ehhez a szülők dilemmájához, és párhuzamosan két rendszert folytatnak, és lehetősége van választani vagy átadni ugyanazon iskolán belül, vagy a román alap- és középfokú rendszerre, valamint Cambridge-be a középiskolában. Figyelem a gyermek iránt, az állami és a magán közötti átmenet vonzóbb és könnyebb - ellenkezőleg fájdalmasabb és hatással van a teljesítményre.
Honnan tudom, hogy a magántanuló ugyanolyan felkészült, mint az állami hallgató? Senki nem akadályozza meg a tesztelésben (vannak olyan platformok, ahol ezt megteheti - több információt privát módon adhatok), senki sem akadályozza meg, hogy időről időre értékelje szakemberekkel, akik objektív visszajelzést adhatnak Önnek.
2. Hogyan választom az állami iskolát? Teljesítmény, tanár, költségvetési "kiegészítő" költségek, helyszín, iskola utáni jelenlét a térségben.
3. Néhány hasznos ötlet a magániskola kiválasztásában
Tegyen egy túrát a magániskolákba minden rendszerben, hogy oktassa magát és összehasonlításokat tegyen.
Menjen a gyermekkel a rövid listába, figyelje meg a reakciókat.
Kérjen információt az oktatási stratégiáról, a személyzet stabilitásának mértékéről (kopás).
Ne vakítson el a létesítmények és a marketing - koncentráljon a hosszú távú oktatási stratégiára, a tanításra és az eszközök korszerűségére, az egyes diákok egyéni igényeinek rugalmasságára, az osztályterembe és a tanulás serkentésére való képességére.
Az órákat és a szünetet is ellátogatja az iskolába, észreveszi-e a gyerekek arcát, boldogok-e, érintettek-e, szabadon fejezik ki magukat? Hogyan figyelik őket a szünetekben? Milyen nyelvet használnak a gyerekek? Mi van a tanárokkal? Ha például az iskola Cambridge rendszerben van, akkor az angolt állandóan vagy csak részben beszélik?
Mi az iskola politikája az okostelefonokkal, táblagépekkel az órák alatt? Mi a bántalmazás elleni politika? Különbség van az általános és középiskolás diákok között?
Jelöljön ki egy kísérleti napot gyermeke számára új iskolába járáshoz - hallgassa meg véleményüket, de kérjen visszajelzést is a munkatársaktól.
Hogyan zajlik a szülőkkel való kommunikáció? Ez nagyon fontos! Van online katalógus? Van-e 1: 1 lehetőség tanárokkal? Rendszeres értékelést kap? Minden magániskolának megvan a maga rendszere, és jó tudni, hogy milyen korlátok vannak.
Kérjen nyilvántartást az iskolai teljesítményről és az iskolák végzettjeiről szóló információkat - ahol most vannak?
Kérjen ajánlásokat azoktól a szülőktől, akiknek már vannak gyermekeik ebben a rendszerben, lehetőleg a különböző ciklusok 2-3 részéből!
Készítsen fájlt a meglátogatott iskolákról, az árakról, az érvekről és az ellenérvekről, az ajánlásokról és hozza meg a legmegfelelőbb döntést!
4. Hogyan választja az iskolát, ha több különböző korú és tehetségű gyermeke van?
Logisztikai okokból megkísértjük, hogy gyermekeinket ugyanabba az iskolába küldjük. Néha előnyös, máskor nem főleg, ha a gyerekek más profilúak és más tehetségűek. Ideális lenne, ha a gyermek iskoláját nem a már rendszerben lévő fiatalabb testvérként való minősége, hanem az egyénisége alapján választhatja.
Ez csak néhány ötlet, ami most eszembe jutott, és remélem, hasznosnak találja őket! Természetesen még a tapasztaltabb szülőkhöz, mint én, van még mit hozzáfűzni, és én valóban felhívom őket erre. Befejezésül szeretném leszögezni, hogy nem vagyok egy rendszer támogatója, de úgy gondolom, hogy minden gyermeknek van egy bizonyos rendszere, ezért az a kérdés, hogy mi felel meg gyermekének, és hogyan hozhatja meg a megfelelő döntést a megfelelő időben.?