Neuropszichológiai értékelés Minden l-nél; iskola

Ön itt van

Vigyázat

Az Orvosok Rendjének Tanácsa emlékeztet arra, hogy a gyermek betegségének jellegével kapcsolatos információk a szülők és a gyermek kizárólagos belátása szerint maradnak. Ez ügyben nem lehet rájuk nyomást gyakorolni.

1. Mi a neuropszichológia ?
2. Mit jelent a kognitív funkciók kifejezés ?
3. A kognitív funkciók támogatottak az agyban
4. Hogyan épülnek fel a gyermekek kognitív funkciói?
5. Miből áll a neuropszichológiai értékelés? ?
6. Ki kéri a neuropszichológiai felmérést és mikor? ?
7. Mely tesztek mely funkciókat tárják fel ?
8. Néhány gyakorlati példa
9. Milyen következtetések a neuropszichológiai értékeléshez ?

Mi az a neuropszichológia ?

A neuropszichológia az agy károsodásaival vagy diszfunkcióival kapcsolatos magasabb rendű funkciók és viselkedés rendellenességeinek vizsgálata.
Ezt a tudományágat több mint 100 évvel ezelőtt alapították, elsősorban agykárosodott felnőttek megfigyeléséből. Jelenleg javában zajlik a gyermekeknél. Célja, hogy jobban megértse a gyermek kognitív fejlődését, lehetséges anomáliáit, és készségei alapján biztosítsa számára a szükséges segédeszközöket.

Milyen adatokon alapszik a neuropszichológia ?
A neuropszichológia egy tudományos orvosi diszciplína, amely az agyra és annak működésére vonatkozó ismeretek fejlődésén alapul (az agy funkcionális anatómiája, struktúrájának kialakítása, érési mechanizmusai, validált klinikai kutatási protokollok, az agyi aktivitás gyűjtése funkcionális képalkotással és elektromos felvételekkel). különböző feladatokban) az összes ideg- és kognitív tudomány kapcsán.

Mit értünk kognitív funkciók alatt ?

A kognitív funkciók kifejezés most felváltja a magasabb agyi funkciók kifejezését. Lehetővé teszik számunkra, hogy alkalmazkodjunk a külvilághoz és kiegyensúlyozzuk belső világunkat.
A kognitív funkciók a nyelv a megértés, valamint a szóbeli és írásbeli kifejezések, a vizuális térbeli funkciók, a konstruktív és gesztusos gyakorlatok, az észlelések vagy a gnóziák (vizuális, auditív, érzékeny stb.), Az emlékezet, a figyelem és a végrehajtó funkciók, amelyek lehetővé teszik a fejlődését stratégia, logikai probléma megoldása, hibáinak figyelembe vétele.
A kognitív funkciók képezik az alapját az iskolai tanulásnak a gyermekeknél: olvasás, írás, számtan.

Milyen következményei vannak a kognitív rendellenességeknek ?
A kognitív rendellenességek felelősek a tanulási rendellenességekért és/vagy viselkedési rendellenességekért. Lassúságot, figyelmetlenséget, memóriazavarokat, koncentrációhiányt, "motoros ügyetlenséget", megértési nehézségeket, néha disszociációt mutathatnak a szükséges képességektől függően. (Szóbeli/írásbeli; vizuális/verbális).
Megkülönböztetünk globális kognitív rendellenességeket, amelyek homogén értelmi hiányt mutatnak, és olyan választható kognitív rendellenességeket, amelyek egy kognitív funkciót vagy csak egy részét érintik, és felelősek az iskolai kudarccal járó specifikus tanulási rendellenességekért: diszlexia, dysgraphia, dysorthography, dyscalculia. más területek kielégítő kapacitása ellenére.
Az elektív kognitív rendellenességekre reagáló viselkedési rendellenességeket ismerni, azonosítani és figyelembe kell venni.
A specifikus tanulási zavarokat általában az iskolai népesség körülbelül 5% -ánál értékelik.

Hogyan elemezzük a kognitív funkciókat ?
A gyermek életkorához igazított, kalibrált és standardizált tesztek karbantartása, megfigyelése és gyakorlása, az úgynevezett pszichometriai értékelés. Ezt a folyamatot követve nem az általános szellemi hatékonyság szintjének biztosításáról van szó, hanem a gyermek gyenge és erős pontjainak azonosításáról. Ez lehetővé teszi a kognitív működés hipotéziseinek megőrzését a megőrzött kapacitások és a választható nehézségek alapján.

A kognitív funkciók támogatottak az agyban

A kognitív funkciók modulokba és részmodulokba vannak szervezve, amelyeket különböző ideghálózatok támasztanak alá. Az idegsejtek ezen mozgó együttesei a funkcionális képekben az elvégzett mentális feladatnak megfelelően szerveződnek és azonosíthatók.
Az occipitális lebenyek különösen a vizuális információk, a parietális lebenyek a tér és a gesztusok feldolgozásában vesznek részt; időbeli lebenyek a memóriában, a nyelv megértésében, az érzelmek kezelésében; a frontális lebeny ideghálózatát különösen a végrehajtó funkciókként ismert feladatok hangsúlyozzák, amelyek megkövetelik a figyelem rögzítését, a stratégiákról való döntést és a cselekvés kiváltását, a változásokhoz való alkalmazkodást.
Hálózatot vagy csak a hálózat egy részét érintheti, ezt szelektív kognitív rendellenességnek nevezzük.

Hogyan dolgozza fel az agy az információt ?
A két félteke ezt másképp teszi:
A jobb agyfélteke előnyben részesíti a vizuális és térbeli információk feldolgozását, amelyek lehetővé teszik a térben való elhelyezkedést, a gesztusokat és a tárgyakon végzett műveleteket (proxyk), és ezt gyors, egyidejű, szintetikus és globális módban, affektív hangnemben teszik meg.
A bal agyféltekét a nyelv megértésének és előállításának feladatai mozgósítják, részletes, egymás utáni, lassabb és pontosabb, "racionális" analitikai feldolgozást végez.
A két félteke folyamatos párbeszédben van egymással (az őket összekötő rostok alkotják a corpus callosumot) és az "érzelmek agyával" vagy a végtaglebenyével, szoros kapcsolatban az emlékezéssel (a hippocampus a temporális lebenyben).

Hogyan épülnek fel a gyermekek kognitív funkciói?

Miből áll a neuropszichológiai értékelés ?

A neuropszichológiai értékelés olyan teszteket kínál, amelyek a gyermekek kognitív működésének fejlődésének validált modelljei szerint készültek. Így felismerjük, hogy bármely feladatban van olyan bemenet (modalitás, amelybe be kell írni a feldolgozandó információt), amely vizuális, auditív, érzékeny lehet. válasz is változhat (verbális, vizuális, motorikus.), végül maga a kognitív feladat más jellegű is lehet (nyelvi, memória, térbeli, praxi, végrehajtó).
Például: a képek elnevezése tartalmaz vizuális bejegyzést, szóbeli választ; maga a feladat számos kognitív funkció összehangolását igényli (vizuális perceptuális feldolgozás, amely lehetővé teszi a bemutatott kép azonosítását, hosszú távú memória és szemantikus hálózatok, hozzáférés a lexikális állományhoz stb.)

A neuropszichológus számos tesztet kombinál, ideális esetben úgy választják meg őket, hogy csak egy kritériumonként különbözzenek egymástól, vagyis a belépés típusától, a válasz típusától vagy a feladat jellegétől. Ezután fokozatosan azonosíthatja a hiány hátterében álló mechanizmust. A folyamat tehát szigorúan minden gyermekre jellemző.
Már nem a teljesítmény méréséről van szó, hanem annak megértéséről, hogy a gyermek hogyan csinálja. Ehhez a neuropszichológust érdekli a gyermek által alkalmazott stratégia, az általa elkövetett hibák jellege (elképzeléseinek tükrözése, a kognitív "eszközök" feltárása, amelyek vannak vagy nincsenek), és párbeszédet kezd, ahol a gyermek elmagyarázhatja megközelítését.