Tanulmányi szeminárium Koblenz
Tanulmányi szeminárium Koblenz Média, anyagok és feladatok az osztályteremben Munkalapok/tábla/diák 1
Gyakorlat Írja le asszociációit, amelyek spontán eszébe jutnak, amikor meghallja a „Media Materials” kifejezéseket: 2
A média kifejezés az iskolai szektorban A kifejezés használatát tekintve az iskolai szektor két szintjét különböztetjük meg: a médiát mint technikai eszközt (könyv, újság, televízió, tábla). ) 3
Szabványos helyzetek a média kezelésénél A média kezelésével kapcsolatban a következő szokásos helyzetek fordulnak elő gyakran: Munkalapok létrehozása és használata Tábla használata Diák kezelése Tanári előadás tartása Tankönyv használata Videó használata A számítógép használata 4
Normál helyzet: munkalapok létrehozása és használata Ha egy eszköz meghódította az iskolákat, akkor ez a másoló. Papírcsata veszélye áll fenn. munkalap pedagógia, foglalkoztatási didaktika Készítésükhöz és felhasználásukhoz hasonló minőségi kritériumok vonatkoznak, mint a tábla és az írásvetítő fóliák használatára. Normál helyzet: munkalapok készítése Standard helyzet: munkalapok beszúrása 5
Minőségi kritériumok a munkalapok megtervezéséhez Világosan felépített fejléc, de nem túl sok pont Különböző részeket (pl. Információk, megrendelések,) tömbökbe rendezni Hagyjon elegendő helyet a szerkesztés számára Hagyja, hogy a munkalap vizuálisan kiegyensúlyozott legyen, ne legyen túlterhelve és ne visítson vizuálisan Figyelje meg a percepció szabályait és ésszerű formázza a szemetet (pl. felesleges szegélyek, dobozok,) kerülje a 6-ot
Minőségi kritériumok a munkalapok tervezéséhez Betűméret (ha lehetséges) 12 pont. Használja a kiemelést takarékosan. A kiemelés megfelel a jelentésnek (szimbólumérték), figyeljen a kontrasztokra, kerülje a szürke értékeket, szükség esetén adjon hozzá jelmagyarázatot, jelölje be teljesen az ábrákat, a hosszabb szövegeknél használja a füleket, a sorok számát használja 7
Normál helyzet: a munkarendelések - amelyek többnyire a munkalapokra vannak feljegyezve - leadják a munkarendeléseket, gyakran hiányosságokat mutatnak, mert: érthetetlenül túl terjedelmesen vannak megfogalmazva, a kétértelmű megrendelések figyelmen kívül hagyják az észlelés törvényeit, figyelmen kívül hagyják a rossz elrendezést, helyesírási és nyelvtani hibái vannak. 8.
Kompetencia területek Speciális ismeretek Speciális módszerek Kommunikáció Reflexió Követelményterületek I II III Egyszerű tények alkalmazása Az ismeretek fejlesztése, osztályozása, felhasználása és értékelése problémamegoldással Technikai módszerek leírása és alkalmazása Műszaki módszerek alkalmazása Technikai módszerek kiválasztása és alkalmazása problémamegoldással Egyszerű tények bemutatása adott formában A helyzetnek megfelelő kommunikációs formák kiválasztása és használata A helyzetnek megfelelő egyszerű referenciák alkalmazása, egyszerű referenciák készítése és az értékelési megközelítések tükrözése, referenciák készítése és tények értékelése 9
Egyéni munka az 1. munkalapon (operátorok) Feldolgozási idő kb. 10 perc 10
Munkarend a 3. munkalaphoz (különböző tantárgyak munkarendelése) A minőségi kritériumok alapján értékelje a munkarendeket. Rendelje hozzá a munkarendeket az I-III követelményterületekhez. Hasonlítsa össze az eredményeket a partnerével. 11.
Normál helyzet: a tábla behelyezése Ha a régi és az új tananyagok közül csak egyet kellene választanom, akkor a táblát és a krétát választanám. (Hartmut von Hentig) 12
Nevezzen meg legalább öt hiányosságot ezen a képen 14
Milyen kritériumoknak felel meg egy jó táblakép? Nevezzen meg öt műszaki minőségi kritériumot a jó táblafestéshez. 15-én
Jelek és szimbólumok A szabványoknak megfelelő műszaki jelek Pálcika, nyilak, beszéd buborékok, gondolat buborékok. Rajzok vonzó módon mintaképként Egyszerű vonalrajzok, a tábla méretéhez igazítva Vegyen részt a létrehozási folyamatban Vegye figyelembe a füzet átadását Helyfoglalás Szimmetrikus blokkképzés Optikai egyensúly Nem túlzsúfolt Oldalpanel, szükség esetén kenetként és memorandumként, először hátlap, majd előlap Szerelőplakátok, poszterek Mágnesek Szivacsgumi Kartonnyilak Karton nyilak Kézműves minőségi kritériumok panel képek Szerkezet olvashatóság tömörség Optikai horgony ingerek Szerető tervezés Az észlelés törvényei Betűtípus olvasható kézírás, ha szükséges nyomtatott betűk FŐBETŰ BETŰK ritkán megfelelő betűméret, csak szorosan írjuk össze a blokkokat az űrlap kiemelésével a felhasználási színek ne terheljék túl a jelentést, és fenntartsák a figyelmet az alkotási folyamatban való háttér részvételével szemben
További felmerülő kérdések 1. Mennyit írok a táblára? 2. Mekkorát írok a táblára? 3. Hogyan tudom felosztani a táblát? 4. Ki mit és hogyan ír a táblára? 5. Mikor írok a táblára (kísérő, késleltetett, utólagos)? 6. Mikor kell lemásolni a festményt? 7. Milyen előnyei és hátrányai vannak a táblának? 8. Milyen alternatívák vannak a táblára írással? 17-én
Válaszok a kérdésekre Néha nem írsz semmit, néha kicsit, de néha sokat a táblára. Önmagában a tábla nem ad jó tanulságot. A panelmunka nem korlátozható pusztán a mesterségre. A testületi munkát didaktikusan legitimálni kell. Az igazgatósági munkának vannak előnyei és hátrányai. 18
Milyen előnyei és hátrányai vannak a táblának? Az alacsony szervezeti erőfeszítések előnyei a különböző tanítási helyzetekben való állandó jelenlét ökológiailag és gazdaságosan, terhek nélkül használhatók fel. Hátrányok az egymást követő tábláraírás megszakítja az órák áramlását Veszély: A tanulságok a (tervezett) tábla képén alapulnak, és nem fordítva, vizuális érintkezés hiánya a krétaporra írva 19
Hol van az igazgatósági munka didaktikai helye? A tábla didaktikusan alkalmazható: lecke dokumentálásához, a lecke protokoll értelmében, az eredmények mentéséhez, az eredmények összehasonlításához, mint látható közös jegyzet ötletekhez, kérdésekhez, megoldási megközelítésekhez, időközi eredményekhez, 20
Mikor használják helytelenül vagy helyesen didaktikusan a táblát? A tanulságok nem azért vannak, hogy táblafestményt készítsenek. A diákok nincsenek ott, hogy a tanár képét a táblára vegyék. A táblának szervesen, feltűnően be kell illeszkednie az osztályterembe. A deszkafestésnek kísérnie kell és támogatnia kell a megismerés és megértés folyamatát. 21.
Példa a táblára végzett munkára A tanár gyakornok szociálkritikus szöveget terjeszt McDonaldról egy 10. osztályos osztályban, és hagyja, hogy a diákok csoportokban dolgozzanak ki ökológiai, társadalmi és kulturális kritikai pontokat, majd gyűjtsék őket a táblára. Itt van az eredmény: 22
A tábla képének kézműves oldalára A tábla kép technikailag jó, és megfelel a műszaki minőségi kritériumoknak A McDonald's kritikája ÖKOLÓGIAI - eldobható evőeszközök - hosszú szállítási útvonalak SZOCIÁLIS - alacsony bérek - rossz munkakörülmények KULTURÁLIS - étkezési kultúra hiánya - világszerte kulturális - az esőerdők megsemmisítése - állati takarmány behozatal - az üzemi tanácsok akadályozása - szabványosítás - A gyermekek befolyásolása - egészségtelen táplálkozás 23
A tábla kép didaktikai oldalára A tábla képén csak a szöveges információk láthatók, és rövid táblázatokban átfogalmazva azokat. Az ezt követő osztálybeszélgetés során a gyakornok ezen a szinten marad a hallgatókkal, és nem (időbeli okokból) nem képes általánosítani és elvontatni a terminológiát és a témát nyelvileg, és így értékes tanulási lehetőségeket ad. Nem használja a didaktikai lehetőségeket, és nem éri el a középiskolai szintet. 24.
A didaktikai lehetőség adva A tábla képe absztrakt kifejezések beillesztésével optimalizálható. Kritika a McDonald's-tól ÖKOLÓGIAI - eldobható evőeszközök - hosszú szállítási útvonalak SZOCIÁLIS - alacsony bérek - rossz munkakörülmények KULTURÁLIS - étkezési kultúra hiánya - világméretű kulturális - az esőerdők megsemmisítése - takarmányimport - az üzemi tanácsok akadályozása - szabványosítás - A gyermekek befolyásolása - egészségtelen táplálkozás 25
Lehetséges eredmény. A középiskolai szintet a szakkifejezések elvonatkoztatásával érjük el. A McDonald's ÖKOLÓGIAI TÁRSADALMI KULTURÁLIS kritikája - eldobható evőeszközök - alacsony bérek - erőforrások pazarlása - bérdömping - hosszú szállítási útvonalak - rossz munkakörülmények - nincs regionális erőforrás - működik alkotmánytörvény - esőerdők pusztítása - az üzemi tanácsok akadálya - környezetpusztítás - kollektív tárgyalások import - A gyermekek befolyásolása - Észak-Dél konfliktus - Manipuláció - Egészségtelen ételek - Közegészségügy - Az étkezési kultúra hiánya - Kulturális monokultúra - Világszerte kulturális - Globalizáció - Szabványosítás 26
Normál helyzet: fóliák használata A fóliákat gyakran és sokat használják az órákon. Hasonló minőségi kritériumok vonatkoznak használatukra, mint a tábla használatára. További információt itt talál: Normál helyzet: helyezze be a fóliákat 27
Mi van még a médiában, az Live jobb, mint a videó! 28.