A helyhez kötött ifjúsági életcsoport előnyei és hátrányai az oktatási szakemberek - boldog melósok - munkahelyek számára
Ha úgy gondolja, hogy nehéz egy rosszkedvű tinédzser fiúról gondoskodni, próbáljon ki nyolc tinédzsert egy házban.
Miért írom ezt a cikket a fiatalok élő csoportjairól:
Milyen gyakran hallottam, milyen egy ifjúsági csoportban dolgozni, mi az a csoport, aki ebben a csoportban él, el tudod képzelni, hogy nyugdíjazásáig a csoportban dolgozol? Kérdések utáni kérdések, indokoltak, különösen azoknak a jövőbeli oktatóknak, akik képzéseik után még nem tudták eldönteni, hogy hol szeretnének dolgozni.
Rólam 27 éves vagyok, és két évig dolgoztam egy álló lányok ifjúsági bentlakásos csoportjában, amikor a lányok bentlakásos csoportjában kezdtem dolgozni, 24 éves voltam. Pedagógusképzésem előtt önkéntes szociális évet töltöttem egy bentlakásos gyermek bentlakásos csoportban és egy ifjúsági klubban. Ezenkívül szakmai tapasztalatom szakmai gyakorlatban, állandó munkakörökben vagy önkéntes munkában rejlik az ifjúsági szabadidős létesítményekben, az ifjúsági bentlakásos csoportokban (lányok és fiúk) és az iskola utáni gondozási központokban, a menedékkérők otthonában végzett gyermekgondozásban, a nyári üdülőtáborokban történő gondozásban és a műhelyek vezetésében, valamint a gyermekgondozásban.
Ebben a blogban szeretném megosztani veletek személyes tapasztalataimat, mint pedagógus szakember egy bentlakásos ifjúsági csoportban, és talán segítem az egyik vagy másik oktatót és leendő oktatót abban a döntésükben, hogy bentlakó csoportban dolgozzanak.
Mi az a lakossági csoport?
Kezdjük néhány általános kérdéssel.
A gyermekek és serdülők számára kialakított bentlakásos csoport az otthonon kívüli gondozásra szoruló gyermekek és serdülők számára kialakított intézmény, amelynek célja, hogy a családon kívül gondozandó gyermekeknek és serdülőknek olyan életteret kínáljon, amelyben egyéni, fejlődési, érzelmi, testi és társadalmi szükségletei kielégülnek. Lehetővé válik az önrendelkezés és a mindennapi készségek elsajátítása, és felajánlják az integrációt a lakóövezet infrastruktúrájába. Ha lehetséges, a családhoz való visszatérés után munkát végeznek. Cél: erőforrások megszerzése a szociális és érzelmi hiányok kezelésére, a társadalmi reintegráció és a részleges teljesítményhiányok megszüntetése célzott egyéni támogatással. Fejlessze a jövőbeni tervezést. Függetlenség önszerveződése.
Lásd még: https://de.wikipedia.org/wiki/Wohngruppe
Én személy szerint az intenzív előzetes vizsgálat után az SGB VIII. § 34.41 és a 35a VIII. § kapcsán dolgoztam. A gondozandó lányok és fiatal nők 14 és 18 év közöttiek voltak. A szálláshely legfeljebb nyolc fiatal számára volt felszerelve.
Milyen lakossági csoportok vannak a gyermek- és ifjúságvédelem terén?
Különböző típusú támogatott életvitel létezik, beleértve nemcsak a bentlakó ifjúsági csoportot. Itt egy rövid lista:
Hogyan néznek ki a lakócsoportok és hol vannak?
Helyhez kötött lakócsoport elhelyezhető egy lakásban, egy házban más bérlőkkel, elhelyezhető egy családi házban vagy egy egész bérelt vagy megvásárolt házban vagy villában, amelyben több élő csoport is elhelyezhető. A lakossági csoportokban, akárcsak a családoknál, vannak berendezett egyágyas vagy kétágyas szobák. A gyerekeknek és fiataloknak ezért csak költözéskor kell magukkal hozniuk a személyes ruházatukat és tárgyakat, például iskolai anyagokat, játékokat, könyveket stb. Ellenkező esetben egy közös konyhát talál egy közös lakásban (a háztartás fő feladata a főzés a hét folyamán), egy vagy több közös fürdőszobát, egy oktatói fürdőszobát, egy oktatói irodát/osztályt és egy közös szobát minden szobatárs számára. Közösségi játékok zajlanak, és a televíziót is nézik.
Minden egyes részvénynek megvan a maga élő csoport-koncepciója, valamint házirendje, amelyet minden fiatalnak alá kell írnia, amikor beköltözik. Ezek a csoportok az egész országban megtalálhatók.
Ezen bevezető magyarázatok után most eljutunk személyes tapasztalataimhoz, valamint más oktatók és szociális munkások jelentéseihez. Először is, a gyakran feltett kérdés:
Miért döntöttem úgy, hogy egy lányok élő csoportjában dolgozom?
Már tanárképzésem alatt is egyértelmű volt számomra, hogy fiatalokkal akarok dolgozni. De csak a tanulószerződésem végén döntöttem úgy, hogy kizárólag az ifjúsági csoportokra jelentkezem. Mindig nagyon érdekesnek találtam a gyakorlati gyakorlaton végzett munkát és az FSJ-t az adott lakossági csoportokban, és ezt államilag elismert oktatóként akartam folytatni. Nemcsak a bentlakásos csoportokban végzett általános munka vonzotta, hanem egy kis csapatban való munka, a különböző szakmai csoportokkal (tanárok, terapeuták, orvosok stb.), Valamint a hétvégi és az ünnepi műszakokkal való munka. Akkor még nem tudtam elképzelni, hogy hétfőtől péntekig milyen fix, rendszeres munkaidő lenne.
Azért döntöttem a lányok élő csoportja mellett, mert új kihívást jelentett számomra, hogy csak lányokkal dolgoztam. De tetszett a csapat és a helyszín is, amely befolyásolta a döntésemet. Nagyon fontos a jól működő csapatban való együttműködés számomra, és ez ott is így volt.
Az oktatási szakember feladatai ifjúsági élő csoportban
Az összes elvégzendő feladatot négyfős csapatban hajtották végre. Ezek különösen:
Minden nyáron üdülési utazásra kerül sor. (Erre az ügynökségre került sor, ahol ugyanazon ügynökség két másik lakócsoportjával dolgoztam. A gyerekek és a fiatalok ismerik egymást, mert a bentlakó csoportok egész évben több tevékenységet is vállalnak.) A vakációs út megtervezése az idegenvezető és az utat kísérő pedagógusok. A gyermekek és a fiatalok kívánságait figyelembe veszik és beépítik.
Ötletei a szabadidő eltöltésével kapcsolatban különösen népszerűek a hétvégén. Ezeket spontán módon meghatározhatja, vagy hosszú távon megtervezheti a fiatalokat és csapatát.
Félévente segítségnyújtási megbeszélésre kerül sor gyermekével. Ebben részt vesz a fiatal, a törvényes gyám, a referens oktató és az ifjúsági jóléti iroda szociális munkása. A beszélgetés során általában csak az érzelmek keringenek, megvitatásra kerül, hogy az érintettek mit éreztek az elmúlt fél évben a fiatalok elszállásolásával kapcsolatban (követik-e a legutóbbi segítséget tervező beszélgetés során kitűzött célokat, hogyan zajlott a segítség a fiatalok, a pedagógusok, a család, az iskola/képzés, az orvosok/terapeuták, a barátok és az egészségük, valamint a segítség értékelése és a további munkához kapcsolódó ajánlás)
A dokumentáció, a megfigyelő lapok és a jelentések napi vezetése sürgősen szükséges a megfelelő munkavégzéshez. Az írásos munkával mindig visszatérhet a múltba, ami különösen szükséges a segélytervhez és a megbeszélések megtervezéséhez.
Oktatóként meg kell győződnie arról, hogy a fiatalok követik-e egészségügyi ellátásukat. Az Ön feladata az egészség elősegítése és fenntartása, valamint a betegségek és sérülések megelőzése és kezelése.
Semmi sem működik ezen együttműködés nélkül. A rendszeres konzultáció a munka vége.
Minden pedagógus egyedül áll a csoport szolgálatában, és teljes felelősséget visel a szolgálatáért.
Melyek az oktatási szakember előnyei és hátrányai az ifjúsági élő csoportban történő munkavégzés során?
Most eljutottunk ennek a blogcikknek a fő problémájához, amelyben felsorolom a többi oktató személyes és tapasztalati jelentéseimet, valamint az ifjúsági élő csoportban oktatási szakemberként végzett munka előnyeit és hátrányait.
Kezdjük az ifjúsági élő csoportban végzett munka előnyeivel.
Először is tisztában kell lennie azzal, hogy te nagyon értékes pedagógus munkája van, és sok jót tehet és utalok minden olyan munkára, amelyet a pedagógusok végeznek.
Kis csapatban dolgozol. A négytagú csapatban végzett munka sok ember számára azt az érzést kelti, hogy ez a csapat és a fiatalok a második családod. A megállapodások rövidebbek és gyorsabban feldolgozhatók.
Nincs merev munkaidő. Lakossági csoportban nincs rendszeres munkaidő. Vannak azonban kivételek, például, ha az egyik kolléga hosszú távú továbbképzést folytat vagy továbbtanul, és nem tud szolgálatot teljesíteni a képzési napokon. Ellenkező esetben a szokásos műszakos és hétvégi munka van, beleértve az ünnepnapokat is.
Sok emberrel kerül kapcsolatba. Nem csak a csapatodban és az élő csoport fiataljaival dolgozol, hanem az együttműködés számos szakmai csoportban is zajlik, például iskolákkal és tanárokkal, orvosokkal, terapeutákkal, ifjúsági jóléti irodákkal, oktatókkal, szociális munkásokkal, más élő csoportokkal, valamint a családdal. és a fiatalok barátai.
Ebben a munkában újra és/vagy jobban megismerheti önmagát. Folyamatosan reflektál a munkájára, a viselkedésére, a megjelenésére és még sok minden másra. Tehát nagyon jól ismeri erősségeit és gyengeségeit, és tudja, hogyan kell viselkednie bizonyos helyzetekben.
Folyamatosan kihívják és bátorítják. Soha nem hagyhatja abba a továbbtanulás és a mindennapi élet megismerését az élő csoportban. Saját tapasztalatait és ötleteit behozza a csapatba és a munkába, folyamatos ismeretcserét hozva létre.
Mindig új kihívásokkal néz szembe. Egy élő csoportban nem talál monoton munkafolyamatokat. Ezek változatosak. Egyetlen szolgáltatás sem olyan, mint a másik.
Tisztában kell lennie azzal a magas szintű felelősséggel, amely ebben a munkában van, és képesnek kell lennie arra, hogy megbirkózzon vele. Amint megvan a fiatalok bizalma, nemcsak biztonságban érzi magát munkájában, hanem mindenki más érintett is. Kötést létesít a fiatalokkal, családjaikkal, a baráti körrel és sorsukkal. Mindig érzelmileg támogatod a fiatalokat.
A fiatalok mindennapi kíséretében fokozottabb támogatást nyújt a problémákhoz, akár házi feladatok, családi vagy baráti ügyek, akár az élő csoport eseményei esetén. Jelentős, ha érezheti, hogy a segítséget elfogadják. Harcolsz velük.
Különösen a bentlakásos csoportban végzett hosszú távú munkában örömteli és értékes látni, hogyan fejlődnek a fiatalok, dolgozzanak a saját céljaikon és növekedjenek fiatal felnőttekké.
Mint az életben, ebben a műben sem minden sütemény. Most nézzük meg az én szempontomból felmerülő hátrányokat.
Munkának élsz. A magánéleted szenvedhet a munkaidőtől, mivel gyakran dolgozol olyan napokon és napszakokban, amikor a családod, a barátaid és az ismerőseid szabadok. Ez azt jelenti, hogy a műszakos, a hétvégi és az üdülési szolgáltatások is stresszt okozhatnak.
Meg kell tanulni a munkából való kikapcsolást. Nem szabad magával vinnie a munkát, de szabadidejében vigyázzon magára az egészség megőrzése érdekében.
Az ismétlődő újak A kihívások stresszfaktorrá is válhatnak és a pszihés szorongás.
A nagy felelősség nyomás alá helyezheti és a legrosszabb esetben téves döntésekhez vezethet.
A folyamatos ingadozás demotivációhoz vezethet, mert az új oktatókat újra és újra ki kell képezni, és nehéz új projekteken stb.
A multitasking képességei szó szerint hívnak benneteket. Amíg a szolgálatban végzi mindennapi munkáját (tennivalók listája), mindig nyitott füllel kell rendelkeznie a fiatalok, aggodalmaik és szükségleteik iránt. Ez a pont egyesek számára is túlzott igényeket támaszt, így a fontos feladatokat el lehet felejteni.
Néhány tinédzser van súlyos sorscsapások harcolni és tudnia kell kezelni.
A címen is Fiatalok, akik nem akarják elfogadni a segítséget, elfogadása szükséges tőled. A pedagógusok és a szociális munkások azt mondják: „El kell engedni őket. Nem kényszeríthetjük rád a segítségünket ”. A fiatalok fejlettségének hiánya szintén megterhelheti az Ön számára.
Azt tanácsolom, hogy vegye fel a kapcsolatot a csapatával, a menedzsmenttel vagy a felügyelővel, ha bármilyen problémája vagy gondja van a munka során, hogy együtt találjanak megoldást. A jó együttműködés garantálása érdekében mindig mögötted kell állniuk, és tanácsokkal és visszajelzésekkel kell rendelkezniük.
Remélem, kaptál egy kis betekintést az élő csoportmunkába, és segíthettem neked abban a döntésedben, hogy élő csoportban dolgozz. Ha felkeltettem az érdeklődését, továbbra is azt tanácsolom mindenkinek, hogy előzetesen végezzen gyakorlatot egy lakossági csoportban, hogy kialakuljon saját véleménye. Végül természetesen nagyon érdekel, hogy el tudod-e képzelni, hogy egy élő csoportban dolgozzak?
Szerző: Isabell
A 90-es években születtem, és két évig dolgoztam egy álló lányok ifjúsági bentlakásos csoportjában; amikor a lányok bentlakásos csoportjában kezdtem dolgozni, 24 éves voltam. Pedagógusképzésem előtt önkéntes szociális évet töltöttem egy bentlakásos gyermek bentlakásos csoportban és egy ifjúsági klubban.