HIVATKOZÁSOK A KAMAT FEJLESZTÉSÉBEN

1. Fizikai fejlődés és testkép

2. Kognitív fejlődés

3. Szocio-emocionális fejlődés és személyes autonómia

A serdülőkor egy olyan szakasz, amelyet jelentős változások és kihívások jellemeznek mind az átélő személy, mind a család számára. Az évek során bekövetkező változások gyakran zavaróak. Annak biztosítása érdekében, hogy a serdülők sikeresen átmenjenek ezen a szakaszon, fontos, hogy mind a serdülő, mind a körülötte lévő felnőttek megértsék, mi történik fizikailag, kognitívan, szociálisan, érzelmileg stb., Hogy ezek a változások hogyan befolyásolják a serdülő életét, mit tehetnek. felnőtteket és milyen forrásokra van szükség az átmenet sikeréhez.

A serdülőkorra jellemző fő fejlesztési feladatok (Ingersoll, 1992)

1. A kamasznak alkalmazkodnia kell a bekövetkező fizikai változásokhoz. A születés kivételével a serdülőkor a legmélyebb fizikai változásokkal járó időszak. A pubertás miatt a tinédzser szinte felnőttnek tűnik, ráadásul rendkívül aggódik és a fizikai megjelenésre koncentrál.

2. A serdülőnek alkalmazkodnia kell az új kognitív képességekhez. A testi változások mellett a serdülő új képességekkel szembesül, hogy másokra, a világra gondoljon. Jobban tisztában vannak a történésekkel, kezdik megérteni és foglalkozni olyan elvont fogalmakkal, mint a halál, az erkölcs stb.

3. A serdülőnek alkalmazkodnia kell az iskola növekvő igényeihez. Serdülőkorban a tantervben gyakran olyan témák és feladatok dominálnak, amelyek elvont, igényes fogalmakat tartalmaznak.

4. A kamasznak fokozott verbális készségeket kell fejlesztenie. Amint intellektuálisan és akadémikusan érik, és új szerepeket vesz fel, a serdülőnek összetettebb verbális képességekre van szüksége.

5. A kamasznak ki kell alakítania személyes identitását. A serdülőkorban az egyén kezdi kialakítani identitását a családon kívül, felismerve egyediségét másokhoz viszonyítva, kíváncsi arra, hogy ki ő és mit értékel.

6. A kamasznak célokat kell kitűznie a karrier fejlesztésére. A szakmai dimenzió az identitás fejlődésének része, és tükröződik a "Mi akarok lenni felnőttként?" Kérdésben.

7. A kamasznak érzelmileg és pszichológiailag függetlenné kell válnia szüleitől/családjától. A serdülőkor magában hordozza az autonómia és függetlenség szükségességét, ugyanakkor a biztonság és a szülőktől való függés fenntartásának szükségességét.

8. A serdülőnek stabil és produktív kapcsolatokat kell kialakítania az idősekkel. A társadalmi fejlődés fontos mutatója, hogy a kamasz mennyire képes barátokat szerezni, hogy ezt a csoport elfogadja.

9. A kamasznak meg kell tanulnia kezelni saját szexualitását. A serdülő szexuális éréssel szembesül, amelyet be kell építenie személyes identitásába, de a szexualitással kapcsolatos egészséges attitűdök és értékek kialakítása érdekében is.

10. A kamasznak el kell fogadnia a személyes értékek rendszerét. Különböző, gyakran egymásnak ellentmondó értékekkel szembesül, amelyek szüleinek, kollégáinak, barátainak stb. Vannak, és néhányat fel kell vállalnia, és fel kell építenie a saját világlátását és életét.

11. A kamasznak megfelelő viselkedési és érzelmi kontrollt kell kialakítania. A serdülőkort a kockázatok keresése jellemzi a különböző területeken, de fokozatosan, a serdülőkor végére az egyén megfelelő viselkedési és érzelmi stratégiákra tesz szert.

Tereptárgyak a serdülőkori fejlődésben

Fizikai fejlődés és testkép

Korai serdülőkor (10 - 14 év)

- Pubertás: A gyors növekedés időszaka - Másodlagos szexuális jellemzők jelennek meg; - fokozott testszőrzet; - Lányok: mell és csípő fejlődése, menstruáció; - Fiúk: a nemi szervek fejlődése, a hangszín megváltozása; - Jelentős fizikai növekedés: magasság és súly; - Fokozott szexuális érdeklődés; · Megnövekedett testzsír (lányok); · A hang megvastagodása (fiúk); · A haj és a bőr zsírosabbá válik, pattanások jelenhetnek meg (lányok és fiúk); - Fokozott étvágy (lányok és fiúk); - Testszőrnövekedés (lányok és fiúk); - Hormonális változások következnek be (lányok és fiúk); - Az agy fejlődik (lányok és fiúk); - durva motoros készségek (erő, állóképesség és sebesség), könnyen, folyamatosan javulnak és stabilizálódnak 14 éves kor körül;

Közép serdülőkor (15-17 év)

- A másodlagos nemi tulajdonságok nagyon fejlettek; - A felnőtt magasságát elértük a támasztékban. 95%; - A pubertás véget ér; - A fizikai növekedés leáll a lányoknál, de a fiúknál folytatódik.

Késői serdülőkor (18 - 21 év)

Fizikai érettség; a reproduktív fejlődés befejezése; - A fiatal nőket általában teljes képességeik szerint fejlesztik; - A fiatalok továbbra is gyarapodnak, izomtömeget, súlyt és testszőrzetet kapnak.

Normális, hogy a fiatalok öntudatosak és aggódnak a megjelenésük miatt. Időről időre vannak azonban a fizikai növekedéssel kapcsolatos problematikus szempontok is: - gyógyulás, zavartság, félelem, különösen a korai serdülőkorban (10-14 év); - Obszesszív-kényszeres aggodalmak; - étrend vagy túlzott testedzés; —A gyorsabban érő serdülők olyan társadalmi helyzeteknek vannak kitéve, amelyekre nincsenek hajlandók foglalkozni (pl. Náluk idősebb tinédzserekkel járnak buliba); - Tapasztalat étkezési rendellenességekkel és depresszióval; - Kirekesztettnek, csúfoltnak vagy csúfoltnak érzik magukat.

A felnőttek viselkedése, amely hozzájárul a pubertás harmonikus átjutásához

- Ösztönözni kell a korábban fejlődő serdülőket, hogy kössenek barátságot az idősekkel, és kerüljék az idősebb serdülőkkel való bandákat. Ha azonban vannak idősebb barátaik, a megfelelő ellenőrzési stratégiák megakadályozhatják a baráti társasággal kapcsolatos problémákat.

- Annak megértése, hogy bár a kamasz fizikailag érett, ez nem azt jelenti, hogy felnőttként gondolkodik és cselekszik;

- serdülők megismertetése a biológiával és a szaporodással kapcsolatos szempontokkal;

- Felnőttekhez (szülőkhöz, iskolai tanácsadókhoz stb.) A fizikai problémákkal kapcsolatos legnagyobb gondossággal fordulni, és aktívan meghallgatni ezeket;

- A serdülő ösztönzése a fizikai megjelenéssel kapcsolatos érzelmeinek, félelmeinek kifejezésére;

- Nyílt kommunikáció a szexualitásról, amely szempont hozzájárul a serdülők és később a felnőttek egészséges fejlődéséhez. A serdülők, a leendő felnőttek elkerülhetetlenül példaképeket keresnek és találnak a körülöttük lévő felnőttekben, észreveszik viselkedésüket, beszélgetéseiket, választott szavaikat, kimondottan és kimondatlanul. Pontosabban megmutathatjuk a fiataloknak, hogy milyen dolgokat tárgyalnak vagy nem tárgyalnak a családban, és a „szexualitás” témájának elkerülésével azt az üzenetet küldhetjük, hogy ez tabutéma.

Kognitív fejlődés

Korai serdülőkor (10 - 14 év)

- A konkrét gondolkodás uralkodik „itt és most” - növeli a jelen iránti érdeklődést, korlátozva a jövőről való gondolkodást; - fejletlen ok-okozati összefüggések; - a "társadalmi tudatosságnál" erősebb "én"; - Az elvont gondolkodás képességének növelése; - A szellemi érdekek növekednek és nagyon fontossá válnak; - Kockázati magatartás fordulhat elő (dohányzással, alkohollal végzett kísérlet, fizikai kockázatok).

Közép serdülőkor (15-17 év)

- Az absztrakt gondolkodás folyamatos fejlesztése; stressz alatt visszatér a konkrét gondolkodáshoz; - Az ok-okozati összefüggések jobban megérthetők; - Nagyon felszívódik; - fokozott képesség a célok kitűzésére; - Az erkölcsi érvelés iránti érdeklődés; - Kérdések merülnek fel az élet értelmével kapcsolatban; - A felvállalt életcélok, ambíciók és szerepek nagyobb jelentőséget kapnak; - Növeli a célok kitűzésének és megvalósításának képességét; - A tervezési kapacitás bővítése; - Növeli az előrejelzés képességét; - Kockázatos magatartás fordulhat elő.

Késői serdülőkor (18 - 21 év)

- Az elvont gondolkodás stabilizálása; - Tájékozódás a jövő felé; hosszú távú célok megtervezése és követése; - képesség a problémák megoldására; - Képesség elhalasztani a jutalmakat; - Belső tapasztalatok vizsgálata; - Fokozott érdeklődés a jövő iránt; - Folyamatos érdeklődés az erkölcsi érvelés iránt.

Felnőtt viselkedésmód, amely megmutatja a serdülők új gondolkodási képességeinek megértését:

- Türelem, amikor a serdülők tesztelik újonnan kialakult érvelési képességeiket, és ösztönzik az egészséges vitákat, amelyek a tiszteleten és a kérdéses elkötelezettség korlátain alapulnak;

- A tiszteletlenséget sem felnőtt, sem tinédzser nem tolerálhatja;

- A felnőttnek nem kell kijavítania a serdülők logikáját, csak hallgatnia és tudomásul kell vennie, amit mondanak. Jó stratégia, ha megkérdezzük a tinédzsert, hogyan jutottak ezekhez a gondolatokhoz vagy következtetésekhez;

- A felnőttnek nem szabad személyesen kritizálnia a serdülőket véleményük és viselkedésük miatt. Lehet kihívás, de még mindig szükségük van felnőttre;

- Ha a serdülőnek nincs kórtörténete viselkedési problémákkal, a felnőttnek nem kell aggódnia, ha melodramatikus bemutatót tart.

Társadalmi-érzelmi fejlődés és személyes autonómia

Korai serdülőkor (10 - 14 év)

- A mindennapi tapasztalatokat fokozott érzelmi intenzitással éljük meg; - Kihívó tekintély, család; - Magányosság; - A gyermekkori dolgok elutasítása; - Zavarban vannak más önmaga és teste miatt, aggódnak amiatt, hogy mennyire normálisak; - Rájönnek, hogy szüleik nem tökéletesek, fokozzák a konfliktusokat szüleikkel; - növeli a kortárscsoport befolyását; - Megjelenik a függetlenség vágya; - Hajlam visszatérni a "gyermeki" viselkedésre stressz esetén; - Változó rendelkezések; - Tesztelési szabályok és korlátok; - Növeli a magánterek iránti érdeklődést; - Növeli az önközpontúságot; - Javítja a szavak használatának képességét az érzelmek és érzések kifejezésére; - A szoros barátság fontossága növekszik; - A szülők iránti szeretet csökken.

Közép serdülőkor (15-17 év)

- A mindennapi tapasztalatokat fokozott érzelmi intenzitással éljük meg; - A családdal való konfliktus túlsúlyban van az ambivalencia és a függetlenség kezdete miatt; - Folytatja testének alkalmazkodását, aggódik amiatt, hogy normális vagy hasonlítson másokra; - A szüleitől való elhatárolódásra való hajlam folytatja az impulzust a függetlenség felé; - A barátkozás és az azokra való támaszkodás ösztönzése, a népszerűség fontos kérdés lehet; - Megjelennek a szeretet és a szenvedély érzései; - Növeli a közösségi hálózatok elérhetőségét, és új kapcsolatok jönnek létre.

Késői serdülőkor (18 - 21 év)

Emancipáció: felnőtt-specifikus életmód, autonómia; - Fokozott érzelmi stabilitás; - növekvő érdeklődés mások iránt; - Fokozott függetlenség és önbizalom; - Az egyenlőekkel való kapcsolatok továbbra is fontosak; - Komolyabb kapcsolatok kialakítása; - A hagyományok és szokások visszanyerik jelentőségüket; - A belső tapasztalatok vizsgálata egyre fontosabbá válik, és blogot vagy folyóiratot eredményezhet; - Növeli az aggódást mások miatt.

Identitásfejlesztés (szexuális, személyes, szakmai)

Korai serdülőkor (10 - 14 év)

- "Normális vagyok)?"; - Az álom nyitott szemmel jelenik meg; - A szakmai célok gyakran változnak; - Kezdje el fejleszteni a saját értékrendjét; - Képzeletbeli közönség; - az intimitás vágya; - Saját problémák túlzása: "Senki sem érti."; - Megjelennek a szexuális érzések és a szexuális felfedezés. - A fizikai változással kapcsolatos aggodalmak és a megjelenés kritikája; - jellegzetes másodlagos nemi változásokkal kapcsolatos szorongások; - A normál megjelenéshez hasonló korú emberek (az én és az azonos korúak összehasonlítása).

Közép serdülőkor (15-17 év)

· Különböző tapasztalatok az identitás - kockázati magatartás meghatározásához; · A személyes méltóság és önbecsülés hangsúlyozása; · A személyes mesék használata: Mivel a tinédzserek azt gondolják, hogy ők vannak a figyelem középpontjában, arrogánssá válnak. Kezdik elhinni, hogy különlegesek és egyediek. Ezért senki sem értheti azokat a nehézségeket, amelyeken keresztül élnek; - A sérthetetlenség hamis érzéke - hozzájárul a magas kockázatú viselkedéshez. Lehet, hogy tudják, hogy bizonyos tevékenységek veszélyesek, de nem gondolják, hogy ezek a következmények megtörténhetnek velük. - A fizikai változások iránti kisebb aggodalom, de növekszik az érdeklődés a személyes vonzerő iránt; - A túlzott fizikai aktivitás váltakozik a letargiával.

Késői serdülőkor (18 - 21 év)

· Reális szakmai célokat követ, amelyek képzést vagy foglalkoztatást (karriert) tartalmaznak; · Felnőttként kapcsolódik a családhoz;

Saját határainak és saját halandóságának elérése;

· Az etikai és erkölcsi értékrend kialakítása;

· A szexuális identitás megállapítása, a szexuális tevékenység gyakoribb.

- Általában kényelmes a testképpel.

A serdülők egészséges identitását kialakító felnőttek viselkedése:

- A kamasz elfogadása olyannak, amilyen (feltétel nélküli elfogadás);

- a serdülőkorú és a felnőtt közötti különbségek tiszteletben tartása;

- Tárgyalás a tinédzserekkel, határok meghatározása, okainak elmagyarázása;

- a szabályok következetességének gyakorlása;

- A serdülő önkifejezésének ösztönzése;

- A serdülőkori autonómia ösztönzése;

- A beszélgetések során vegye figyelembe a serdülő nézeteit.

Daniela Dumulescu, Carina Matei- A FOLYAMATOS KAMARA, UNICEF koordinátor: Eugenia Apolzan, - Buzău: Alpha MDN, 2017

ProForm - A tanárok professzionalizálása a folyamatos FORMare segítségével

---