Munkaköri leírás pedagógusok számára

A munkaköri leírás kötelező minden oktatási intézmény számára, és a dokumentumot tartalmazza, amely meghatározza a munka jellemzőit, a célkitűzésektől kezdve az egyes munkavállalók feladataiig és felelősségéig.

Bemutatjuk a pedagógusok munkaköri leírásának mintáját

1. A jogosult neve és vezetékneve: .

2. Munkakör: Pedagógus

[Ha a szervezeti diagramban a munkanév különbözik a COR-tól, akkor a fájlban meg kell említenie a COR nevét.]

3. Pozíció a COR/Cod-ban: 234202

számára

Román irodalom. Az V-VIII. Osztályban tanult szövegek összefoglalása

adott pozíciójának

A ROMÁN NYELV ÉS A SIKER IRODALOM MEGOLDOTT VIZSGÁLATAI A CÍMKÉZÉS VIZSGÁJÁN - TANÍTÓK

pedagógusok

Excel gyakorlati útmutató

[Ha a vállalata munkaköre nem az RB-ben van, akkor a feladatok és felelősségek szempontjából meg kell adnia a legközelebbi név kódját az RB-ben.]

4. Tanszék/helyszín: Általános oktatás

[A terjesztés a vállalat méretének, sajátosságainak és szervezeti ábrájának megfelelően történik.]

5. Munka szint:
Végrehajtás: Szakember

6. Hierarchikus kapcsolatok (irányítás, irányítás, felügyelt pozíciók):
- az intézmény igazgatójának van alárendelve

[Az a, b és c pontok esetében a vállalat méretét, sajátosságait és szervezeti ábráját veszik figyelembe.]

1. A munka általános célja
Az ilyen foglalkozás gyakorlói oktatási tevékenységet folytatnak az állami vagy magán óvodai nevelésben részt vevő hallgatók számára, az összes tantárgy számára, amelyet a tanterv az ilyen szintű oktatáshoz biztosít.

[A vállalat méretétől, sajátosságaitól és szervezeti diagramjától függően a cél eltérő lehet. A pozíció célja részletesen megtalálható a felek által aláírt CIM-ben meghatározott szerződés tárgyában.]

2. A munkakör feladatainak/tulajdonságainak/tevékenységeinek leírása
Kötelező szolgáltatási feladatok, amelyek az alapnorma 100% -át teszik ki, és amelyek az alapilletmény 100% -ának felelnek meg.

Kommunikálni - kommunikációs készség

a. Pedagógus-gyermek kommunikáció

b) A tanárok közötti kommunikáció

c) Kommunikáció a szülőkkel

TERVEZÉS - projektív képességek

a. Oktató-oktató tevékenységek megtervezése és megtervezése

b) Az opcionális tananyag megtervezése és megtervezése

c) Tanórán kívüli tevékenységek megtervezése és megtervezése

OKTATÁSI VEZETÉS- vezetői kompetencia

a. Taneszközök, tananyagok és taneszközök biztosítása

b) Az oktatási környezet megszervezése és rendezése

c) A tanítási folyamat vezetése


ÉRTÉKELÉS
a. Értékelési készségek
-Értékelő eszközöket fejleszt;
-Alternatív értékelési eszközök kidolgozása, amelyek megfelelnek mind a tartalomnak, mind a javasolt céloknak;
-Értékelési eszközök alkalmazása;
-Néhány értékelési teszt alkalmazása a didaktikai folyamat különböző pillanataiban, az értékelési céloktól függően.

b) A gyermekek eredményeinek rögzítése és kiaknázása
-Töltse ki a gyermekekről szóló megfigyelési könyvet
-Időszakos felvétel a gyermekekről szóló megfigyelési könyvbe teljesítményeik méltányos megbecsüléséről.
-Töltse ki a gyermek értékelőlapját;
-A gyermek pszicho-pedagógiai aktájába felelősségteljesen feljegyez néhány, az óvodáskor végén bekövetkezett fejlődésével kapcsolatos lényeges adatot, annak érdekében, hogy a család és a tanár megkapja a szükséges információkat;
-Használja ki az eredményeket;
-A naptár vagy a heti tervezés időszakos felülvizsgálata és kiigazítása, figyelembe véve az első, folyamatos vagy összesítő értékelések eredményeit; fejlesztési intézkedések meghatározása a tanulási nehézségekkel küzdő gyermekek számára és fejlesztési intézkedések a fogyatékossággal élő gyermekek számára.

[A vállalat méretétől, sajátosságaitól és szervezeti diagramjától függően a feladatok/hozzárendelések/tevékenységek eltérőek lehetnek.]

3. A munkaköri feladatok leírása

- közvetlenül felelős az ebben a fájlban meghatározott szolgáltatási feladatok hozzárendelésének és rendelkezéseinek teljesítéséért
- közvetlenül felelős a kezelésében lévő anyagi vagy egyéb eszközök megőrzéséért;

Ebből a célból a munkavállalónak a következő kötelezettségei vannak:

[A vállalat méretétől, sajátosságaitól és szervezeti felépítésétől függően a pozíció felelőssége eltérő lehet.
Óvatos! Az itt megállapított kötelezettségek be nem tartásából eredő jogi felelősséget a hatályos jogszabályok rendelkezéseinek megfelelően, valamint a társaság belső szabályzatában szabályozott eljárások alapján kell megállapítani.]

5. A munka munkakörülményei
a. Munkaidő 8 óra és szükség esetén többlet.

[Biztosítani fogják, hogy e rendelkezések megfeleljenek a CIM egyedi záradékának, valamint az RI/CCM mellékleteinek egységszintű rendelkezéseinek a műszakok váltakozására vonatkozó rendelkezéseivel, adott esetben az egyenlőtlen munkarenddel.]

b) A tevékenység elvégzése
A pedagógus szervezett, intézményesített környezetben, állami vagy magániskolákban dolgozik;
Egyes tevékenységek a szabadban, az óvoda terén kívül zajlanak.
c) Szakképzési feltételek Különféle képzéseken, konferenciákon vesz részt.

[Az a, b, c és d pontok feltételeiről az egyes vállalatok szintjén döntenek, a konkrét feltételektől és lehetőségektől, valamint a vállalat adott pozíciójának igényeitől függően.]

6. Az autonómia foka
a) Felhatalmazás más pozíciók felett

[A közvetlenül alárendeltektől eltérő pozíciókra vonatkozik. A hatóságot minden vállalatnál a vezetés állapítja meg, minden pozícióra külön-külön - a vállalat méretétől, sajátosságaitól és szervezeti diagramjától függően.

b) Átruházás (helyettesek, átruházott feladatok)

• Csak vészhelyzetekben
[Általában minden vállalat létrehozza és megemlíti a helyettesítő személy nevét, meghatározva a feladatköröket és feladatokat a delegálás során.]

7. Teljesítménymutatók (SMO):
A feladatok mennyiségi és minőségi teljesítése;
Hogyan válaszoljunk a jelenlegiektől eltérő kérésekre?.
[A vállalat sajátosságaitól függően különböző indikátorok használhatók, különböző értékekkel, a munkakör által megkövetelt felelősség és teljesítmény keretein belül.]

7. Teljesítményértékelési időszak
Évi

[Az egyes vállalatok értékelési rendszere szerint jön létre.]

8. Lehetséges evolúciók
A tanár státusza szerint

[Ez az egyes vállalatok karriertervezése szerint jön létre.]

III. Munkakör specifikációi

1. Képzettségi szint
Szakmai képzés a területen
.
[Az egyes munkakörök iskolai végzettsége a vállalat sajátosságaitól és méretétől, valamint a vállalat adott pozíciójának igényeitől függően változik.]

2. Szakmai fejlődés
Fejlesztési készségek

A módszertani tevékenységek képzési és tervezési igényeinek azonosítása
-Határozza meg saját képzési igényeit;
-Saját képzési igényeinek meghatározása, a terepen az információk dinamikájától függően;
-Objektív hozzáállás megnyilvánulása az önértékelésben;
-Tervezzen módszertani tevékenységeket;
-A módszertani tevékenység megtervezése naponta, figyelembe véve az azonosított saját szükségleteket, az országos, megyei vagy egységi szinten kommunikált módszertani és fejlesztési tevékenységeket.

Részvétel saját képzésekben és a megszerzett akciók kamatoztatása
-Részvétel saját személyes és szakmai képzésében és fejlesztésében;
-Az állandó érdeklődés megnyilvánulása olyan tevékenységek iránt, amelyek saját szakmai fejlődésükhöz vezetnek, mind szakmailag, mind személyesen;
-Használja ki a megszerzett információkat;
-A didaktikai tevékenység során a módszertani értekezleteken, a tanfolyamokon vagy egyéni tanulmányok során megszerzett információk alkalmazása.

[A vállalat sajátosságaitól és nagyságától, valamint a vállalat adott pozíciójának igényeitől függően más képesítések/szakirányok is kérhetők.]

2. Személyes jellemzők

• komolyság/felelősség,
• hűség,
• döntés,
• alkalmazkodóképesség;
• önuralom;
• pozitív hozzáállás;
• a megfigyelés érzéke;
• türelem;
• reakciósebesség;
• tájékozódási képesség az űrben;
• kommunikációs képességek;
• nem rendelkezik bűnügyi nyilvántartással;
• a megfigyelés szelleme és a részletekre való odafigyelés;
• a cselekvésre hajlamos kezdeményező szellem;
• kezdeményezőkészség, kreativitás, fogékonyság;
• alkalmazkodási képesség a változó munkafeladatokhoz;
• minimális felügyelet mellett végzett munka;
• felelősségvállalás;
• stresszállóság.
•
[A vállalat sajátosságaitól és méretétől, valamint a vállalat adott pozíciójának igényeitől függően más kompetenciák is kérhetők.]

3. Szükséges munkatapasztalat (a munkakörben megkövetelt szakmai tapasztalat)

Minimum 1 éves tapasztalat a területen.

[A szükséges munkatapasztalatot az egyes vállalatok az adott munkakör specifikus igényeinek megfelelően állapítják meg.]

Az állás tulajdonosának neve és aláírása,
a hierarchikus felettes neve és aláírása,


A P R O B A T
Vezérigazgató

Ön tanár? Feladhat egy hirdetést a Meditációkra.
. adjon hozzá új meditációs közleményt >>

Szülő vagy diák? Keresés apróhirdetések és aukciók között a Meditációk oldalon.
. lásd itt a meglévő hirdetmények listáját >>